La ciencia cognitiva ante un cambio semántico. ¿Es posible unificar el léxico de la Teoría Computacional de la Mente y la teoría de la evolución?. Yolanda Fernández Acevedo. PDF
¿Solidaridad o Eficiencia? Notas referidas a las tensiones relacionadas con el rol del tercer sector en las Políticas Sociales. María Ángela Aguilar, Raúl Javier Yudi, Marta Ves Losada. PDF
El Alisar y El Divisadero. Dos Sitios Arqueológicos con Pinturas Rupestres en Cafayate, Salta. Rossana E. Ledesma. PDF
La Casa de los Leones. La producción legislativa: competencias y regulación. Fernanda Maidana. PDF
“Necesitar y depender para asegurar la supervivencia” (Un caso de relación clientelar en Misión Chaqueña, Dpto. Gral. San Martín – Prov. de Salta). Lic. Vito Francisco Márquez. PDFSeguir leyendo Cuadernos de Humanidades N° 15 (2004)→
Procesos sociales en el Chaco-Chaco Pilcomayo-Provincia de Salta. Misión La Paz: análisis de situación. Vito Francisco Márquez. PDF
“Olhamel” – “N’amel” – “Ihamel”: algunas reflexiones en torno a las relaciones de Ahatais, Wichis e Iyojwajas en el chaco salteño. José Miguel Naharro -Virginia Sosa. PDF
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Entre comunidad y escuela: un estudio de caso en los Valles andinos de altura. Ana de Anquín. PDF
Las tutorías como estrategias de articulación y de apoyo a los ingresantes y a los alumnos de primer año. Ana M. Navarro (coordinadora) Equipo de alumnos: Stella M. Benites, Sandra V. Vázquez, Victoria M. Guzmán, Cintia V. Pepelnac, Juan R. Cruz. PDFSeguir leyendo Cuadernos de Humanidades N° 13 (2002)→
Sobre la presencia anglicana en el Chaco. José Miguel Naharro y Virginia E. Sosa. PDF
Max Weber sostenía que la difusión de un determinado culto no dependía únicamente de la adhesión a los contenidos de su credo, sino básicamente de su capacidad para reproducirse como institución dentro de determinadas condiciones sociales. Este trabajo busca hacer un balance global de la presencia anglicana en el Chaco teniendo en cuenta esta perspectiva.
La escuela ante los usos de la diversidad. Educadores y aborígenes en las tierras bajas salteñas. Virginia E. Sosa y José Miguel Naharro. PDF
Sobre la base de una serie de conflictos acaecidos entre 1997 y 1998, este trabajo busca plantear algunas preguntas sobre la capacidad que actualmente tiene la escuela, y el sistema educativo en general, para enfrentar situaciones de diversidad cultural.¿Qué ocurre cuando el principal obstáculo para enseñar a convivir con las diferencias culturales es la propia formación docente? ¿Cómo impedir que muchos proyectos de enseñanza bilingüe no sean meramente concebidos como un recurso pedagógico o, en el mejor de los casos, simplemente como una necesidad transitoria?.
ONGs y políticas sociales: especificidad del caso salteño. María Ángela Aguilar y Marta Ves Losada. PDF
El proceso de reforma tendiente a transformar las relaciones entre estado, mercado y el denominado tercer sector de la sociedad civil-restringiendo el ámbito de acción del primero, ampliando el del segundo, impulsando la participación de nuevos actores sociales y reposicionando los anteriores-fue iniciado con rezado por algunas provincias empujadas por las transformaciones nacionales e internacionales. En este trabajo se analiza, por una parte, la particularidad del mismo en un ámbito provincial y el papel asignado al denominado tercer sector en la implementación de políticas sociales. Por otro lado, se realiza una diferenciación de ONGs; se observa un posicionamiento que, según su tipo, van ocupando en el espacio político; los conflictos entre nuevos y viejos actores y las limitaciones encontradas para una participación efectivamente más democrática. El análisis se realiza teniendo en cuenta la coexistencia conflictiva de prácticas sociales arraigadas en la sociedad local, propias del “modelo caudillo-patrón” o patrimonialista, con dos tipos de discursos asociados a la reforma de las políticas sociales: técnico-racional y participativo-democrático.
