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Refinar búsquedaEl papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura / Anna Camps (2000)
Título : El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Compilador Mención de edición: 1a ed. Editorial: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas fundamentales Número de páginas: 274 p. Dimensiones: 23 cm ISBN/ISSN/DL: 958082798 Idioma : Español (spa) Clasificación: Métodos de enseñanza Educación Clasificación: 372.45 Nota de contenido:
La actividad metalingüística el aprendizaje de la escritura -- Distintas perspectivas acerca del objeto y propósito del trabajo y reflexión metalingüística en la escritura académica -- Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica -- La cognición situada socialmente y la actividad metalingüística -- Actividad metalingüística: la relación entre escritura y aprendizaje de la escritura -- Las actividades metaverbales en la enseñanza de los géneros escritos y orales 163 -- Regulación metacognitiva de la escritura en el aula -- La estimulación de la metacognición en la enseñanza de la escritura.Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16316 El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Compilador . - 1a ed. . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 2000 . - 274 p. ; 23 cm. - (Temas fundamentales) .
ISSN : 958082798
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Métodos de enseñanza Educación Clasificación: 372.45 Nota de contenido:
La actividad metalingüística el aprendizaje de la escritura -- Distintas perspectivas acerca del objeto y propósito del trabajo y reflexión metalingüística en la escritura académica -- Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica -- La cognición situada socialmente y la actividad metalingüística -- Actividad metalingüística: la relación entre escritura y aprendizaje de la escritura -- Las actividades metaverbales en la enseñanza de los géneros escritos y orales 163 -- Regulación metacognitiva de la escritura en el aula -- La estimulación de la metacognición en la enseñanza de la escritura.Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16316 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 372.45 P214 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 339207
Título : Los alumnos universitarios y la escritura académica : análisis de un problema Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma B. Desinano, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación Número de páginas: 208 p. Dimensiones: 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-89-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lingüística Nota de contenido:
CAPÍTULO 1. La diferencia como rasgo de la escritura. 1.1-Escritura: lo semejante y lo diferente en los textos L2-Discurso y textos científicos -- CAPíTULO 2. Textos científicos y ámbito escolar. 2.1-Las condiciones que impone el discurso. 2.2-Las relaciones sujeto/lengua y sujeto/discurso. 2.3-Texto escolar / texto "obligatorio". 2.4-Textos escolares y consignas. 2.5-La posibilidad de la corrección -- CAPÍTULO 3. Reflexión teórica e interaccionismo. 3.1-La propuesta teórica interaccionista. 3.2-El planteo sociointeraccionista y las diferencias con el interaccionismo brasileño. 3.3-Interaccionismo y teorías cognitivas -- CAPÍTULO 4. Teorización y textos. 4.1- Los textos escolares estudiados. 4.2-Puntos de vista teóricos para enfocar el estudio de los textos escolares. 4.3-Agentey sujeto: una diferencia fundamental. 4.4-Para volver a los textos del corpus y su análisis. El polo de la fragmentariedad. 5.1-Algunas observaciones iniciales acerca de los aspectos visuográficos de los textos. 5.2-Análisis de casos. 5.2.l. Análisis de un texto fragmentario. 5.2.2. Análisis de otras formas de fragmentariedad. 5.3- Los rasgos comunes -- CAPÍTULO 6. Los efectos de la lengua y la presencia de la escucha. 6.1-Hacia la textualización. 6.2-Análisis de casos. 6.2.1. Análisis de un texto esquemático continuo. 6.2.2. Análisis de un texto. 6.3-Una visión de conjunto -- CAPÍTULO 7. Las proyecciones del análisis. 7.1-Hipótesis y aperturas. 7.2-Acerca de la posibilidad de una mirada didáctica -- Bibliografía.
Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16318 Los alumnos universitarios y la escritura académica : análisis de un problema [texto impreso] / Norma B. Desinano, Autor . - 1a ed. . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 2009 . - 208 p. ; 22 cm. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8085-89-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Lingüística Nota de contenido:
CAPÍTULO 1. La diferencia como rasgo de la escritura. 1.1-Escritura: lo semejante y lo diferente en los textos L2-Discurso y textos científicos -- CAPíTULO 2. Textos científicos y ámbito escolar. 2.1-Las condiciones que impone el discurso. 2.2-Las relaciones sujeto/lengua y sujeto/discurso. 2.3-Texto escolar / texto "obligatorio". 2.4-Textos escolares y consignas. 2.5-La posibilidad de la corrección -- CAPÍTULO 3. Reflexión teórica e interaccionismo. 3.1-La propuesta teórica interaccionista. 3.2-El planteo sociointeraccionista y las diferencias con el interaccionismo brasileño. 3.3-Interaccionismo y teorías cognitivas -- CAPÍTULO 4. Teorización y textos. 4.1- Los textos escolares estudiados. 4.2-Puntos de vista teóricos para enfocar el estudio de los textos escolares. 4.3-Agentey sujeto: una diferencia fundamental. 4.4-Para volver a los textos del corpus y su análisis. El polo de la fragmentariedad. 5.1-Algunas observaciones iniciales acerca de los aspectos visuográficos de los textos. 5.2-Análisis de casos. 5.2.l. Análisis de un texto fragmentario. 5.2.2. Análisis de otras formas de fragmentariedad. 5.3- Los rasgos comunes -- CAPÍTULO 6. Los efectos de la lengua y la presencia de la escucha. 6.1-Hacia la textualización. 6.2-Análisis de casos. 6.2.1. Análisis de un texto esquemático continuo. 6.2.2. Análisis de un texto. 6.3-Una visión de conjunto -- CAPÍTULO 7. Las proyecciones del análisis. 7.1-Hipótesis y aperturas. 7.2-Acerca de la posibilidad de una mirada didáctica -- Bibliografía.
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 410 D457 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 339157 410 D457 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 339156 410 D457 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 339155
Título : Didáctica de las ciencias del lenguaje : enseñar ciencias del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Desinano, Autor ; Fernando Avendaño, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Didácticas Número de páginas: 298 p. Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-96-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Formación docente Lingüística Nota de contenido:
Enseñar ciencias del lenguaje: prácticas y conocimientos | Comprensión y producción de textos orales en el aula | Lectura y escritura | Conocimientos lingüístico-discursivo en la educación básica y media | Las acciones didácticas.Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16556 Didáctica de las ciencias del lenguaje : enseñar ciencias del lenguaje [texto impreso] / Norma Desinano, Autor ; Fernando Avendaño, Autor . - 1a ed. . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 2016 . - 298 p. ; 21 cm. - (Didácticas) .
ISBN : 978-950-8084-96-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Formación docente Lingüística Nota de contenido:
Enseñar ciencias del lenguaje: prácticas y conocimientos | Comprensión y producción de textos orales en el aula | Lectura y escritura | Conocimientos lingüístico-discursivo en la educación básica y media | Las acciones didácticas.Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16556 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 410 D457d Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 340695 410 D457d Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 340696 410 D457d Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 347651
Título : La lengua y la literatura en la escuela secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Analía Gerbaudo, Director de publicación Mención de edición: 1a ed. Editorial: Santa Fe : Universidad Nacional del Litoral Fecha de publicación: 2011 Otro editor: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Número de páginas: 300 p. Dimensiones: 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-657-497-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Métodos de enseñanza Literatura Nota de contenido:
PRECISIONES CATEGORIALES (A MODO DE INTRODUCCIÓN) El docente como autor del currículum: una reinstalación política y teórica necesaria / Analía Gerbaudo | NARRACIONES SOBRE EL PRESENTE Y SOBRE EL PASADO. Leer, resumir, memorizar, decir a otro:
¿una rutina de los alumnos? / Estela Torti, Sonia Luquez, Fabiana Viñas y Jesica Holubicki | Alfabetización: voces y metáforas Norma Patricia Torres | Intervención didáctica: cómo los manuales de la escuela secundaria "leen" la última dictadura militar / María Eugenia Meyer | Lengua, literatura, enseñanza y propuestas editoriales para la escuela secundaria: obstáculos e interrogantes / Andrea Fernández | Hacia una formación de lectores críticos: los docentes como autores del currículum / María Laura López | Notas para pensar la enseñanza de la literatura en las escuelas medias de la ciudad de Santa Fe (1984-1995) / Daniela Coniglio | Literatura, filosofía y cine / Alicia Naput, Estela Torti y Cristina Domínguez | La clase (de lengua y de literatura) como envío / Analía Gerbaudo | PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN El lenguaje como conocimiento: aportes para la didáctica de la lengua / Cecilia Defagó | Repensando las relaciones entre semántica y pragmática. Notas para discutir / Cintia Carrió y Jorge | Las teorías literarias en las aulas de literatura (o nuevos apuntes sobre cómo usar una lupa) / Analía Gerbaudo | Decires y desaires de la lingüística / Cintia Carrió | POLÉMICAS | Del centro al margen y vuelta al centro: la enseñanza de la literatura / Gustavo Bombini | Por los campos del borde / Ana María Camblong | La enseñanza de la literatura: proyecciones actuales de un viejo debate / Roberto Retamoso.
Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16559 La lengua y la literatura en la escuela secundaria [texto impreso] / Analía Gerbaudo, Director de publicación . - 1a ed. . - Santa Fe : Universidad Nacional del Litoral : Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 2011 . - 300 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-987-657-497-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Métodos de enseñanza Literatura Nota de contenido:
PRECISIONES CATEGORIALES (A MODO DE INTRODUCCIÓN) El docente como autor del currículum: una reinstalación política y teórica necesaria / Analía Gerbaudo | NARRACIONES SOBRE EL PRESENTE Y SOBRE EL PASADO. Leer, resumir, memorizar, decir a otro:
¿una rutina de los alumnos? / Estela Torti, Sonia Luquez, Fabiana Viñas y Jesica Holubicki | Alfabetización: voces y metáforas Norma Patricia Torres | Intervención didáctica: cómo los manuales de la escuela secundaria "leen" la última dictadura militar / María Eugenia Meyer | Lengua, literatura, enseñanza y propuestas editoriales para la escuela secundaria: obstáculos e interrogantes / Andrea Fernández | Hacia una formación de lectores críticos: los docentes como autores del currículum / María Laura López | Notas para pensar la enseñanza de la literatura en las escuelas medias de la ciudad de Santa Fe (1984-1995) / Daniela Coniglio | Literatura, filosofía y cine / Alicia Naput, Estela Torti y Cristina Domínguez | La clase (de lengua y de literatura) como envío / Analía Gerbaudo | PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN El lenguaje como conocimiento: aportes para la didáctica de la lengua / Cecilia Defagó | Repensando las relaciones entre semántica y pragmática. Notas para discutir / Cintia Carrió y Jorge | Las teorías literarias en las aulas de literatura (o nuevos apuntes sobre cómo usar una lupa) / Analía Gerbaudo | Decires y desaires de la lingüística / Cintia Carrió | POLÉMICAS | Del centro al margen y vuelta al centro: la enseñanza de la literatura / Gustavo Bombini | Por los campos del borde / Ana María Camblong | La enseñanza de la literatura: proyecciones actuales de un viejo debate / Roberto Retamoso.
Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16559 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 407.12 L566 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 339922
Título : Memorias de Satán : Ensayo sobre la manera de hacer bien el Mal y hacer mal el Bien Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain Didier-Weill, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 122 p. Dimensiones: 21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-86-6 Idioma : Español (spa) Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16782 Memorias de Satán : Ensayo sobre la manera de hacer bien el Mal y hacer mal el Bien [texto impreso] / Alain Didier-Weill, Autor . - 1a ed. . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 2006 . - 122 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-950-8084-86-6
Idioma : Español (spa)
Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16782 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 304290 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible
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