Título :	La lectura y los lectores : ¿Cómo dialogar con el texto?
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mabel Pipkin Embón, Autor
Editorial:	Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens
Fecha de publicación:	1998
Colección:	Serie Educación
Número de páginas:	203 p.
Dimensiones:	22 cm.
ISBN/ISSN/DL:	978-950-8081-94-0
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	Lectura
Nota de contenido:	ÍNDICE Prefacio de Liliana Tolchinsky Prólogo de Juan Antonio García Madruga Introducción Parte I. Motivación e interés por la lectura Cap. 1. Ubicación de la problemática Cap. 2. El gusto y la enseñanza de la lectura Cap. 3. Diálogo con el texto Parte II. Algunas consideraciones teóricas Cap. 4. ¿Qué es la lectura? Cap. 5. ¿Cómo evaluar la lectura? Cap. 6. ¿Qué se entiende por inferencia? Cap. 7. Factores que inciden en la lectura Cap. 8. Interacción en el aula Parte III. Situaciones de diálogo con el texto. Cap. 9. Interacción entre niños y un adulto Cap. 10. La lectura en voz alta: el lector Cap. 11. ¿Cómo definen los niños términos desconocidos?: el detective Cap. 12. ¿Cómo y qué preguntan los niños al texto?: el preguntón Cap. 13. ¿Cómo se sintetiza un texto?: el periodista Cap. 14. ¿Cómo predicen el desenlace de un relato?: el adivino Cap. 15. ¿Cómo relacionan lo leído con los propios conocimientos?: el sabio Parte IV.Poslectura. Cuestionarios de tipo inferencial. Cap. 16. ¿Cómo responden los niños? Parte V. La lectura y la computadora. Cap. 17. Los ciberlectores Parte VI. Y los docentes ¿qué? Cap. 18. ¿Cómo lo vivieron los docentes, qué opinaron los alumnos? Parte VII. Programa para la comprensión lectora. Cap. 19. Búsqueda focalizada de inferencias en la lectura de textos Apéndice 1 Apéndice 2 Bibliografía
Link:	http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20830

La lectura y los lectores : ¿Cómo dialogar con el texto? [texto impreso] / Mabel Pipkin Embón, Autor . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 1998 . - 203 p. ; 22 cm.. - (Serie Educación) .
ISBN : 978-950-8081-94-0
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	Lectura
Nota de contenido:	ÍNDICE Prefacio de Liliana Tolchinsky Prólogo de Juan Antonio García Madruga Introducción Parte I. Motivación e interés por la lectura Cap. 1. Ubicación de la problemática Cap. 2. El gusto y la enseñanza de la lectura Cap. 3. Diálogo con el texto Parte II. Algunas consideraciones teóricas Cap. 4. ¿Qué es la lectura? Cap. 5. ¿Cómo evaluar la lectura? Cap. 6. ¿Qué se entiende por inferencia? Cap. 7. Factores que inciden en la lectura Cap. 8. Interacción en el aula Parte III. Situaciones de diálogo con el texto. Cap. 9. Interacción entre niños y un adulto Cap. 10. La lectura en voz alta: el lector Cap. 11. ¿Cómo definen los niños términos desconocidos?: el detective Cap. 12. ¿Cómo y qué preguntan los niños al texto?: el preguntón Cap. 13. ¿Cómo se sintetiza un texto?: el periodista Cap. 14. ¿Cómo predicen el desenlace de un relato?: el adivino Cap. 15. ¿Cómo relacionan lo leído con los propios conocimientos?: el sabio Parte IV.Poslectura. Cuestionarios de tipo inferencial. Cap. 16. ¿Cómo responden los niños? Parte V. La lectura y la computadora. Cap. 17. Los ciberlectores Parte VI. Y los docentes ¿qué? Cap. 18. ¿Cómo lo vivieron los docentes, qué opinaron los alumnos? Parte VII. Programa para la comprensión lectora. Cap. 19. Búsqueda focalizada de inferencias en la lectura de textos Apéndice 1 Apéndice 2 Bibliografía
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