Título :	La conversación en los niños: la interacción discursiva y social
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Mabel Parra, Autor
Editorial:	Salta : Continuos Salta S.H.
Fecha de publicación:	2002
Número de páginas:	225 p.
Dimensiones:	20 cm.
ISBN/ISSN/DL:	978-987-435-005-3
Nota general:	Tesis de maestría defendida en la UBA con el siguiente jurado: Dra. Elvira N. de Armoux, Dr. Mario Cerretero y Prof. Ana María Kaufman
Idioma :	Español (spa)
Nota de contenido:	ÍNDICE Prólogo de Yolanda Fernández Acevedo Introducción I. MARCO TEÓRICO 1.1. Desde la retórica clásica a una nueva teoría de la argumentación 1.2. Del significado lingüístico al significado contextual 1.2.1. La teoría de los actos de habla 1.2.2. Las implicaturas conversacionales 1.2.3. La cortesía 1.2.4. La relevancia 1.3. Algunos aspectos de la teoría de Vigotsky 1.4. La etnometodología 1.5. Conversar: alcances del concepto 1.5.1. Toma de turnos II. METODOLOGÍA 2.1. Supuestos teóricos 2.2. Objeto de estudio y algunos antecedentes sobre su tratamiento 2.3. Procedimientos en la investigación 2.3.1. Universo y muestra 2.3.2. El corpus 2.3.3. Análisis de los datos III. INTERACCIÓN CONVERSACIONAL ENTRE NIÑOS 3.1. Intencionalidades y principio cooperativo 3.2. Expectativas culturales y sociales sobre el comportamiento lingüístico 3.3. Dinamismo de la interacción 3.4. Argumentaciones y debates 3.5. La conversación como “andamiaje” 3.6. La construcción del relato en interacción 3.7. Efectos contextuales en la conversación 3.8. Representación social 3.8.1. Las representaciones sociales de los niños 3.8.2. La representación social sobre la conversación IV. PARA RE-PENSAR LA CONVERSACIÓN EN LAS AULAS Epílogo ANEXO BIBLIOGRAFÍA
Link:	http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19998

La conversación en los niños: la interacción discursiva y social [texto impreso] / Mabel Parra, Autor . - Salta : Continuos Salta S.H., 2002 . - 225 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-987-435-005-3
Tesis de maestría defendida en la UBA con el siguiente jurado: Dra. Elvira N. de Armoux, Dr. Mario Cerretero y Prof. Ana María Kaufman
Idioma : Español (spa)

Nota de contenido:

ÍNDICE Prólogo de Yolanda Fernández Acevedo Introducción I. MARCO TEÓRICO 1.1. Desde la retórica clásica a una nueva teoría de la argumentación 1.2. Del significado lingüístico al significado contextual 1.2.1. La teoría de los actos de habla 1.2.2. Las implicaturas conversacionales 1.2.3. La cortesía 1.2.4. La relevancia 1.3. Algunos aspectos de la teoría de Vigotsky 1.4. La etnometodología 1.5. Conversar: alcances del concepto 1.5.1. Toma de turnos II. METODOLOGÍA 2.1. Supuestos teóricos 2.2. Objeto de estudio y algunos antecedentes sobre su tratamiento 2.3. Procedimientos en la investigación 2.3.1. Universo y muestra 2.3.2. El corpus 2.3.3. Análisis de los datos III. INTERACCIÓN CONVERSACIONAL ENTRE NIÑOS 3.1. Intencionalidades y principio cooperativo 3.2. Expectativas culturales y sociales sobre el comportamiento lingüístico 3.3. Dinamismo de la interacción 3.4. Argumentaciones y debates 3.5. La conversación como “andamiaje” 3.6. La construcción del relato en interacción 3.7. Efectos contextuales en la conversación 3.8. Representación social 3.8.1. Las representaciones sociales de los niños 3.8.2. La representación social sobre la conversación IV. PARA RE-PENSAR LA CONVERSACIÓN EN LAS AULAS Epílogo ANEXO BIBLIOGRAFÍA

Link:

http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19998