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El programa Progresar y su incidencia en el trayecto académico - formativo en estudiantes del nivel superior no universitario. El caso del Instituto no. 6021 de la localidad de San José de Metán, Salta. Año 2015 / María Esther Lara (2016)

Público ISBD Título : El programa Progresar y su incidencia en el trayecto académico - formativo en estudiantes del nivel superior no universitario. El caso del Instituto no. 6021 de la localidad de San José de Metán, Salta. Año 2015 Tipo de documento: texto manuscrito Autores: María Esther Lara, Autor ; Luisa María Salazar Acosta, Director de tesi Editorial: Salta : Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 229 p. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: CD Nota general: Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Dedicatoria -- Agradecimientos Presentación Resumen -- Siglas Introducción. Capítulo I. Marco teórico metodológico 1. Marco teórico Políticas sociales, políticas públicas -- Planes y programas -- Programas de Tranferencias Condicionadas -- Juventud -- Juventud y políticas públicas -- Trayectorias Formación. 2. Marco metodológico La investigación cualitativa -- El estudio de casos -- Selección de los informantes -- Análisis de los datos -- Categorizaciones -- Fuentes de información primarias y secundarias. 3. El plan de investigación Planteo del problema -- Recorte del objeto de investigación -- Objetivos que persigue la investigación -- Teporalización -- Diseño de investigación -- Selección de casos -- Técnicas de relevamiento de la información -- Técnicas de análisis de la información. Capítulo II: La Política Social y Educativa en la Argentina: El PROGRESAR y los institutos de Educación Superior no Universitario. 1 . Antecedentes de las políticas sociales en la Argentina -- Las políticas sociales en los últimos años -- Situación actual de los planes sociales en la Argentina 2. El programa de Respaldo a estudiantes argentinos (PROGRESAR)--Descripción del programa -- Requisitos para acceder al PROGRESAR -- Financiamiento -- Antecedentes 3. Los Institutos de Educació Superior no Universitarios en la Argentina. -- Aspectos generales de al Educación Superior no Universitaria -- Situación actual de la Educaicón Superior no Universitaria Capítulo III: El PROGRESAR y los Institutos de Educación Superior no Universitrio de gestión Estatal: contexto provincial y departamental. El caso del IES No. 6021 1. Los Institutos de Educación de la provincia de Salta Características generales -- Población destinataria del PROGRESAR en la provincia de Salta 2. Contexto: San José de Metán Ubicación geográfica -- Características generales -- Población Análisis de la población potencialmente usaria del PROGRESAR en el Departamento Metán 3. El IES No. 6.021 "Juan Carlos Dávalos" -- Características generales -- Antiguedad -- Oferta educativa -- Matrícula -- Población usuaria del PROGRESAR. Capítulo IV: Análisis de entrevistas 1. Análisis de datos. Entrevistas semi-estructuradas -- Las fuentes primarias de la investigación -- La entrevista semi-estructurada. ii. Categorías de análisis emergentes-- Esquema general de categorías -- Análisis Inter-categorías. Capítulo V: Interpretación de los datos. Resultados y conclusiones -- Reflexiones finales -- Discusión -- Referencias bibliográficas -- Anexos: Índice de Entrevistas -- Índice de Tablas Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24154 El programa Progresar y su incidencia en el trayecto académico - formativo en estudiantes del nivel superior no universitario. El caso del Instituto no. 6021 de la localidad de San José de Metán, Salta. Año 2015 [texto manuscrito] / María Esther Lara, Autor ; Luisa María Salazar Acosta, Director de tesi . - Salta : Universidad Nacional de Salta. Facultad de Humanidades, 2016 . - 229 p. ; 30 cm + CD. Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Dedicatoria -- Agradecimientos Presentación Resumen -- Siglas Introducción. Capítulo I. Marco teórico metodológico 1. Marco teórico Políticas sociales, políticas públicas -- Planes y programas -- Programas de Tranferencias Condicionadas -- Juventud -- Juventud y políticas públicas -- Trayectorias Formación. 2. Marco metodológico La investigación cualitativa -- El estudio de casos -- Selección de los informantes -- Análisis de los datos -- Categorizaciones -- Fuentes de información primarias y secundarias. 3. El plan de investigación Planteo del problema -- Recorte del objeto de investigación -- Objetivos que persigue la investigación -- Teporalización -- Diseño de investigación -- Selección de casos -- Técnicas de relevamiento de la información -- Técnicas de análisis de la información. Capítulo II: La Política Social y Educativa en la Argentina: El PROGRESAR y los institutos de Educación Superior no Universitario. 1 . Antecedentes de las políticas sociales en la Argentina -- Las políticas sociales en los últimos años -- Situación actual de los planes sociales en la Argentina 2. El programa de Respaldo a estudiantes argentinos (PROGRESAR)--Descripción del programa -- Requisitos para acceder al PROGRESAR -- Financiamiento -- Antecedentes 3. Los Institutos de Educació Superior no Universitarios en la Argentina. -- Aspectos generales de al Educación Superior no Universitaria -- Situación actual de la Educaicón Superior no Universitaria Capítulo III: El PROGRESAR y los Institutos de Educación Superior no Universitrio de gestión Estatal: contexto provincial y departamental. El caso del IES No. 6021 1. Los Institutos de Educación de la provincia de Salta Características generales -- Población destinataria del PROGRESAR en la provincia de Salta 2. Contexto: San José de Metán Ubicación geográfica -- Características generales -- Población Análisis de la población potencialmente usaria del PROGRESAR en el Departamento Metán 3. El IES No. 6.021 "Juan Carlos Dávalos" -- Características generales -- Antiguedad -- Oferta educativa -- Matrícula -- Población usuaria del PROGRESAR. Capítulo IV: Análisis de entrevistas 1. Análisis de datos. Entrevistas semi-estructuradas -- Las fuentes primarias de la investigación -- La entrevista semi-estructurada. ii. Categorías de análisis emergentes-- Esquema general de categorías -- Análisis Inter-categorías. Capítulo V: Interpretación de los datos. Resultados y conclusiones -- Reflexiones finales -- Discusión -- Referencias bibliográficas -- Anexos: Índice de Entrevistas -- Índice de Tablas Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24154

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