Título :	La enseñanza: su teoría y su práctica
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	José Gimeno Sacristán, Compilador ; Angel I. Pérez Gómez, Compilador
Mención de edición:	5a. ed.
Editorial:	Madrid : Akal
Fecha de publicación:	2007
Colección:	Universitaria num. 57
Número de páginas:	478 p.
Il.:	graf., fig., tab.
Dimensiones:	22 cm
ISBN/ISSN/DL:	978-84-7600-428-9
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Educación
Nota de contenido:	Introducción -- Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela -- Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento, P. Bourdieu -- ¿Qué enseñan las escuelas?, M. Apple y N. King -- Clase y pedagogías visibles e invisibles, B. Bernstein -- El currículum no-escrito y su relación con los valores, R. Dreeben --La investigación didáctica: modelos y perspectivas -- Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica, A. Pérez Gómez -- Contraste de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación, D. Hamilton -- Criterios de credibilidad en la investigación naturalista, E. Guba -- Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad, J. Gimeno Sacristán -- Teoría del currículum -- Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum, J. Schwab -- El estado moribundo del currículum, H. Huebner -- Teoría del currículum: Póngame un ejemplo, H. M. Kliebard -- La reconceptualización en los estudios del currículum, W. Pinar -- Estudios del currículum. ¿Reconceptualización o reconstrucción?, M. Lawn y L. Barton -- Programación de la enseñanza -- Los objetivos educativos: ¿Ayuda o estorbo?, E. Eisner -- Objetivos de conducta. Una revisión crítica, M. Mac Donald-Ross -- Los contenidos del currículum -- Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas, Th. Popkewitz -- Conocimiento académico y aprendizaje significativo -- Bases para el diseño de la instrucción, A. Pérez Gómez -- El profesor y la formación del profesorado -- ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza?, F. Oliva y R. Henson -- La microenseñanza: La precursora de la Formación del Profesorado Basada en la Competencia, J. Cooper -- Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta, R. Shavelson -- La evaluación didáctica -- Modelos contemporáneos de evaluación, Pérez Gómez -- La evaluación como iluminación, M. Parlett y D. Hamilton --La evaluación y el control de la educación, B. MacDonald.
Link:	http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16218

La enseñanza: su teoría y su práctica [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador ; Angel I. Pérez Gómez, Compilador  . -  5a. ed. . - Madrid : Akal, 2007 . - 478 p. : graf., fig., tab. ; 22 cm. - (Universitaria; 57) .
ISBN : 978-84-7600-428-9
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	Educación
Nota de contenido:	Introducción -- Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela -- Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento, P. Bourdieu -- ¿Qué enseñan las escuelas?, M. Apple y N. King -- Clase y pedagogías visibles e invisibles, B. Bernstein -- El currículum no-escrito y su relación con los valores, R. Dreeben --La investigación didáctica: modelos y perspectivas -- Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica, A. Pérez Gómez -- Contraste de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación, D. Hamilton -- Criterios de credibilidad en la investigación naturalista, E. Guba -- Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad, J. Gimeno Sacristán -- Teoría del currículum -- Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum, J. Schwab -- El estado moribundo del currículum, H. Huebner -- Teoría del currículum: Póngame un ejemplo, H. M. Kliebard -- La reconceptualización en los estudios del currículum, W. Pinar -- Estudios del currículum. ¿Reconceptualización o reconstrucción?, M. Lawn y L. Barton -- Programación de la enseñanza -- Los objetivos educativos: ¿Ayuda o estorbo?, E. Eisner -- Objetivos de conducta. Una revisión crítica, M. Mac Donald-Ross -- Los contenidos del currículum -- Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas, Th. Popkewitz -- Conocimiento académico y aprendizaje significativo -- Bases para el diseño de la instrucción, A. Pérez Gómez -- El profesor y la formación del profesorado -- ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza?, F. Oliva y R. Henson -- La microenseñanza: La precursora de la Formación del Profesorado Basada en la Competencia, J. Cooper -- Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta, R. Shavelson -- La evaluación didáctica -- Modelos contemporáneos de evaluación, Pérez Gómez -- La evaluación como iluminación, M. Parlett y D. Hamilton --La evaluación y el control de la educación, B. MacDonald.
Link:	http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16218