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Fundamentos de Lingüística / Domingo Tavarone (1988)

Público ISBD Título : Fundamentos de Lingüística : Para maestros y estudiantes del magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Domingo Tavarone, Autor Editorial: Guadalupe Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 320 p. Dimensiones: 22 cm. Idioma : Español (spa) Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3008 Fundamentos de Lingüística : Para maestros y estudiantes del magisterio [texto impreso] / Domingo Tavarone, Autor . - [S.l.] : Guadalupe, 1988 . - 320 p. ; 22 cm. Idioma : Español (spa) Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3008

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Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio / Domingo Tavarone (1983)

Público ISBD Título : Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Domingo Tavarone, Autor Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1983 Colección: Biblioteca pedagógica / Metodología de la Enseñanza Número de páginas: 320 p. Il.: il., fot. byn. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-500-045-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE Prólogo Capítulo I: El lenguaje y la comunicación 1.1. Teoría de la información 1.1.1. Diálogo y difusión 1.1.2. Esquema de la comunicación 1.1.3. La redundancia 1.1.4. Las funciones del lenguaje Actividad Bibliografía 1.2. La lingüística. Corrientes del siglo XX 1.2.1. La lingüística anterior a Saussure 1.2.2. Ferdinand de Saussure 1.2.2.1. La lengua: objeto de la lingüística 1.2.2.2. Lengua y habla 1.2.2.3. Valor 1.2.2.4. El signo lingüístico: significante y significado . 1.2.2.5. Sincronía y diacronía 1.2.2.6. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas Actividad Bibliografía 1.2.3. La glosemática 1.2.3.1. La teoría como modelo 1.2.3.2. “La lengua es forma, no sustancia" 1.2.3.3. Los planos del lenguaje y las disciplinas que los estudian Actividad Bibliografía 1.2.4. La doble articulación del lenguaje 1.2.5. El círculo lingüístico de Praga 1.2.6. La lingüística norteamericana 1.2.6.1. El descriptivismo Bibliografía Actividad 1.2.6.2. El transformacionalismo 1.2.6.2.1. Los principios 1.2.6.2.2. Reglas sintagmáticas y reglas de transformación Actividad Bibliografía Capítulo II: Estudio sistemático de la lengua 2.1. Panorama de la enseñanza de la gramática en nuestro medio: las tendencias 2.2. Aspectos fónicos y gráficos de la lengua 2.2.1. Es aparato fonador 2.2.2. Los sonidos de la lengua Correspondencias entre letras y sonidos Actividades 2.2.2.2. Criterios para la clasificación de fonemas Actividades 2.2.3. Diptongos y triptongos Actividad 2.2.4. La sílaba 2.2.4.1. División en sílabas 2.2.5. El acento Actividad 2.2.6. La entonación Actividad Actividad Bibliografía 2.3. Aspectos morfológicos 2.3.1. El campo morfémico y las mínimas unidades significativas 2.3.2. Las combinaciones de morfos 2.3.3. Clases de palabras por su formación 2.3.4. Las categorías morfémicas (accidentes gramaticales) 2.3.4.1. Categorías morfémicas nominales 2.3.4.2. Categorías morfémicas verbales 2.3.5. Las clases de palabras Actividad Bibliografía 2.4. Aspectos sintácticos 2.4.1. Morfología y sintaxis 2.4.2. Los conceptos previos Actividad 2.4.3. Las relaciones sintácticas Actividad 2.4.4. La oración 2.4.5. Las funciones sintácticas Actividad 2.5. Aspectos semánticos 2.5.1. El campo semántico 2.5.2. Las unidades semánticas 2.5.3. Denotación y connotación 2.5.4. Sinonimia, homonimia, polisemia Actividad Bibliografía 2.5.5. El significado objetivo 2.5.6. El significado subjetivo 2.5.6.1. La actitud del hablante 2.5.6.2. El estilo 2.5.7. Categorías de pensamiento y categorías lingüísticas 2.5.8. Denominación y mostración 2.5.8.1. Denominación 2.5.8.2. Mostración 2.5.9. Otros modos de significación 2.5.9.1. Relación 2.5.9.2. Expresión 2.5.10. El pronombre Bibliografía Capítulo III: Normativa 3.1. Gramática teórica y normativa 3.2. El idiolecto 3.3. El sociolecto 3.4. Dialectos y Lenguas 3.5. Formas dialectales del español americano Actividad Bibliografía 3.6. Regiones dialectales de nuestro país 3.7. Lo correcto y lo incorrecto 3.8. El lenguaje de los libros de texto Actividad Bibliografía Capítulo IV: Estudio sistemático del discurso 4.1. Texto 4.2. Texto informativo y texto literario 4.3. Los textos y los planos del lenguaje 4.4. La inagotable interpretación de un texto 4.5. Otros métodos para la interpretación de textos Capítulo V: Producción de mensaje 5.1. La expresión 5.2. Los criterios y las finalidades 5.3. Los registros 5.4. Los temas y las técnicas 5.5. La correción y la evaluación Bibliografía Capítulo VI: Las nuevas corrientes de investigación literaria y la literatura infantil 6.1. Las nuevas corrientes de investigación literaria. Sus aportes 6.1.1. La crítica psicológica 6.1.2. La crítica sociológica 6.1.3. La crítica de ideas 6.1.4. La estilística 6.1.5. El formalismo ruso 6.1.6. El "New Criticism" 6.1.7. La poética 6.1.8. El estructuralismo francés Bibliografía 6.2. La literatura infantil 6.2.1. Su campo 6.2.2. Folklore y literatura infantil 6.2.3. Los intereses infantiles y las características de un texto para niños 6.2.4. La narración 6.2.5. La poesía infantil Actividad Bibliografía Apéndice gráfico Imágenes correspondientes al capítulo V Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562 Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio [texto impreso] / Domingo Tavarone, Autor . - Buenos Aires : Guadalupe, 1983 . - 320 p. : il., fot. byn. ; 23 cm.. - (Biblioteca pedagógica / Metodología de la Enseñanza) . ISBN : 978-950-500-045-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE Prólogo Capítulo I: El lenguaje y la comunicación 1.1. Teoría de la información 1.1.1. Diálogo y difusión 1.1.2. Esquema de la comunicación 1.1.3. La redundancia 1.1.4. Las funciones del lenguaje Actividad Bibliografía 1.2. La lingüística. Corrientes del siglo XX 1.2.1. La lingüística anterior a Saussure 1.2.2. Ferdinand de Saussure 1.2.2.1. La lengua: objeto de la lingüística 1.2.2.2. Lengua y habla 1.2.2.3. Valor 1.2.2.4. El signo lingüístico: significante y significado . 1.2.2.5. Sincronía y diacronía 1.2.2.6. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas Actividad Bibliografía 1.2.3. La glosemática 1.2.3.1. La teoría como modelo 1.2.3.2. “La lengua es forma, no sustancia" 1.2.3.3. Los planos del lenguaje y las disciplinas que los estudian Actividad Bibliografía 1.2.4. La doble articulación del lenguaje 1.2.5. El círculo lingüístico de Praga 1.2.6. La lingüística norteamericana 1.2.6.1. El descriptivismo Bibliografía Actividad 1.2.6.2. El transformacionalismo 1.2.6.2.1. Los principios 1.2.6.2.2. Reglas sintagmáticas y reglas de transformación Actividad Bibliografía Capítulo II: Estudio sistemático de la lengua 2.1. Panorama de la enseñanza de la gramática en nuestro medio: las tendencias 2.2. Aspectos fónicos y gráficos de la lengua 2.2.1. Es aparato fonador 2.2.2. Los sonidos de la lengua Correspondencias entre letras y sonidos Actividades 2.2.2.2. Criterios para la clasificación de fonemas Actividades 2.2.3. Diptongos y triptongos Actividad 2.2.4. La sílaba 2.2.4.1. División en sílabas 2.2.5. El acento Actividad 2.2.6. La entonación Actividad Actividad Bibliografía 2.3. Aspectos morfológicos 2.3.1. El campo morfémico y las mínimas unidades significativas 2.3.2. Las combinaciones de morfos 2.3.3. Clases de palabras por su formación 2.3.4. Las categorías morfémicas (accidentes gramaticales) 2.3.4.1. Categorías morfémicas nominales 2.3.4.2. Categorías morfémicas verbales 2.3.5. Las clases de palabras Actividad Bibliografía 2.4. Aspectos sintácticos 2.4.1. Morfología y sintaxis 2.4.2. Los conceptos previos Actividad 2.4.3. Las relaciones sintácticas Actividad 2.4.4. La oración 2.4.5. Las funciones sintácticas Actividad 2.5. Aspectos semánticos 2.5.1. El campo semántico 2.5.2. Las unidades semánticas 2.5.3. Denotación y connotación 2.5.4. Sinonimia, homonimia, polisemia Actividad Bibliografía 2.5.5. El significado objetivo 2.5.6. El significado subjetivo 2.5.6.1. La actitud del hablante 2.5.6.2. El estilo 2.5.7. Categorías de pensamiento y categorías lingüísticas 2.5.8. Denominación y mostración 2.5.8.1. Denominación 2.5.8.2. Mostración 2.5.9. Otros modos de significación 2.5.9.1. Relación 2.5.9.2. Expresión 2.5.10. El pronombre Bibliografía Capítulo III: Normativa 3.1. Gramática teórica y normativa 3.2. El idiolecto 3.3. El sociolecto 3.4. Dialectos y Lenguas 3.5. Formas dialectales del español americano Actividad Bibliografía 3.6. Regiones dialectales de nuestro país 3.7. Lo correcto y lo incorrecto 3.8. El lenguaje de los libros de texto Actividad Bibliografía Capítulo IV: Estudio sistemático del discurso 4.1. Texto 4.2. Texto informativo y texto literario 4.3. Los textos y los planos del lenguaje 4.4. La inagotable interpretación de un texto 4.5. Otros métodos para la interpretación de textos Capítulo V: Producción de mensaje 5.1. La expresión 5.2. Los criterios y las finalidades 5.3. Los registros 5.4. Los temas y las técnicas 5.5. La correción y la evaluación Bibliografía Capítulo VI: Las nuevas corrientes de investigación literaria y la literatura infantil 6.1. Las nuevas corrientes de investigación literaria. Sus aportes 6.1.1. La crítica psicológica 6.1.2. La crítica sociológica 6.1.3. La crítica de ideas 6.1.4. La estilística 6.1.5. El formalismo ruso 6.1.6. El "New Criticism" 6.1.7. La poética 6.1.8. El estructuralismo francés Bibliografía 6.2. La literatura infantil 6.2.1. Su campo 6.2.2. Folklore y literatura infantil 6.2.3. Los intereses infantiles y las características de un texto para niños 6.2.4. La narración 6.2.5. La poesía infantil Actividad Bibliografía Apéndice gráfico Imágenes correspondientes al capítulo V Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562

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Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio / Domingo Tavarone (1992)

Público ISBD Título : Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio Tipo de documento: texto impreso Autores: Domingo Tavarone, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1992 Colección: Biblioteca pedagógica / Metodología de la Enseñanza Número de páginas: 351 p. Il.: il., fot. byn. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-500-045-6 Nota general: Tercera edición revisada y actualizada Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE Prólogo Capítulo I: El lenguaje y la comunicación 1.1. Teoría de la información 1.1.1. Diálogo y difusión 1.1.2. Esquema de la comunicación 1.1.3. La redundancia 1.1.4. Las funciones del lenguaje Actividad Bibliografía 1.2. La lingüística. Corrientes del siglo XX 1.2.1. La lingüística anterior a Saussure 1.2.2. Ferdinand de Saussure 1.2.2.1. La lengua: objeto de la lingüística 1.2.2.2. Lengua y habla 1.2.2.3. Valor 1.2.2.4. El signo lingüístico: significante y significado . 1.2.2.5. Sincronía y diacronía 1.2.2.6. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas Actividad Bibliografía 1.2.3. La glosemática 1.2.3.1. La teoría como modelo 1.2.3.2. “La lengua es forma, no sustancia" 1.2.3.3. Los planos del lenguaje y las disciplinas que los estudian Actividad Bibliografía 1.2.4. La doble articulación del lenguaje 1.2.5. El círculo lingüístico de Praga 1.2.6. La lingüística norteamericana 1.2.6.1. El descriptivismo Bibliografía Actividad 1.2.6.2. El transformacionalismo 1.2.6.2.1. Los principios 1.2.6.2.2. Reglas sintagmáticas y reglas de transformación Actividad Bibliografía Capítulo II: Estudio sistemático de la lengua 2.1. Panorama de la enseñanza de la gramática en nuestro medio: las tendencias 2.2. Aspectos fónicos y gráficos de la lengua 2.2.1. Es aparato fonador 2.2.2. Los sonidos de la lengua Correspondencias entre letras y sonidos Actividades 2.2.2.2. Criterios para la clasificación de fonemas Actividades 2.2.3. Diptongos y triptongos Actividad 2.2.4. La sílaba 2.2.4.1. División en sílabas 2.2.5. El acento Actividad 2.2.6. La entonación Actividad Actividad Bibliografía 2.3. Aspectos morfológicos 2.3.1. El campo morfémico y las mínimas unidades significativas 2.3.2. Las combinaciones de morfos 2.3.3. Clases de palabras por su formación 2.3.4. Las categorías morfémicas (accidentes gramaticales) 2.3.4.1. Categorías morfémicas nominales 2.3.4.2. Categorías morfémicas verbales 2.3.5. Las clases de palabras Actividad Bibliografía 2.4. Aspectos sintácticos 2.4.1. Morfología y sintaxis 2.4.2. Los conceptos previos Actividad 2.4.3. Las relaciones sintácticas Actividad 2.4.4. La oración 2.4.5. Las funciones sintácticas Actividad 2.5. Aspectos semánticos 2.5.1. El campo semántico 2.5.2. Las unidades semánticas 2.5.3. Denotación y connotación 2.5.4. Sinonimia, homonimia, polisemia Actividad Bibliografía 2.5.5. El significado objetivo 2.5.6. El significado subjetivo 2.5.6.1. La actitud del hablante 2.5.6.2. El estilo 2.5.7. Categorías de pensamiento y categorías lingüísticas 2.5.8. Denominación y mostración 2.5.8.1. Denominación 2.5.8.2. Mostración 2.5.9. Otros modos de significación 2.5.9.1. Relación 2.5.9.2. Expresión 2.5.10. El pronombre Bibliografía Capítulo III: Normativa 3.1. Gramática teórica y normativa 3.2. El idiolecto 3.3. El sociolecto 3.4. Dialectos y Lenguas 3.5. Formas dialectales del español americano Actividad Bibliografía 3.6. Regiones dialectales de nuestro país 3.7. Lo correcto y lo incorrecto 3.8. El lenguaje de los libros de texto Actividad Bibliografía Capítulo IV: Estudio sistemático del discurso 4.1. Texto 4.2. Texto informativo y texto literario 4.3. Los textos y los planos del lenguaje 4.4. La inagotable interpretación de un texto 4.5. Otros métodos para la interpretación de textos Capítulo V: Producción de mensaje 5.1. La expresión 5.2. Los criterios y las finalidades 5.3. Los registros 5.4. Los temas y las técnicas 5.5. La correción y la evaluación Bibliografía Capítulo VI: Las nuevas corrientes de investigación literaria y la literatura infantil 6.1. Las nuevas corrientes de investigación literaria. Sus aportes 6.1.1. La crítica psicológica 6.1.2. La crítica sociológica 6.1.3. La crítica de ideas 6.1.4. La estilística 6.1.5. El formalismo ruso 6.1.6. El "New Criticism" 6.1.7. La poética 6.1.8. El estructuralismo francés Bibliografía 6.2. La literatura infantil 6.2.1. Su campo 6.2.2. Folklore y literatura infantil 6.2.3. Los intereses infantiles y las características de un texto para niños 6.2.4. La narración 6.2.5. La poesía infantil Actividad Bibliografía Apéndice gráfico Imágenes correspondientes al capítulo V Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20563 Fundamentos de lingüística para maestros y estudiantes de magisterio [texto impreso] / Domingo Tavarone, Autor  . -  3a. ed. . - Buenos Aires : Guadalupe, 1992 . - 351 p. : il., fot. byn. ; 23 cm.. - (Biblioteca pedagógica / Metodología de la Enseñanza) . ISBN : 978-950-500-045-6 Tercera edición revisada y actualizada Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE Prólogo Capítulo I: El lenguaje y la comunicación 1.1. Teoría de la información 1.1.1. Diálogo y difusión 1.1.2. Esquema de la comunicación 1.1.3. La redundancia 1.1.4. Las funciones del lenguaje Actividad Bibliografía 1.2. La lingüística. Corrientes del siglo XX 1.2.1. La lingüística anterior a Saussure 1.2.2. Ferdinand de Saussure 1.2.2.1. La lengua: objeto de la lingüística 1.2.2.2. Lengua y habla 1.2.2.3. Valor 1.2.2.4. El signo lingüístico: significante y significado . 1.2.2.5. Sincronía y diacronía 1.2.2.6. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas Actividad Bibliografía 1.2.3. La glosemática 1.2.3.1. La teoría como modelo 1.2.3.2. “La lengua es forma, no sustancia" 1.2.3.3. Los planos del lenguaje y las disciplinas que los estudian Actividad Bibliografía 1.2.4. La doble articulación del lenguaje 1.2.5. El círculo lingüístico de Praga 1.2.6. La lingüística norteamericana 1.2.6.1. El descriptivismo Bibliografía Actividad 1.2.6.2. El transformacionalismo 1.2.6.2.1. Los principios 1.2.6.2.2. Reglas sintagmáticas y reglas de transformación Actividad Bibliografía Capítulo II: Estudio sistemático de la lengua 2.1. Panorama de la enseñanza de la gramática en nuestro medio: las tendencias 2.2. Aspectos fónicos y gráficos de la lengua 2.2.1. Es aparato fonador 2.2.2. Los sonidos de la lengua Correspondencias entre letras y sonidos Actividades 2.2.2.2. Criterios para la clasificación de fonemas Actividades 2.2.3. Diptongos y triptongos Actividad 2.2.4. La sílaba 2.2.4.1. División en sílabas 2.2.5. El acento Actividad 2.2.6. La entonación Actividad Actividad Bibliografía 2.3. Aspectos morfológicos 2.3.1. El campo morfémico y las mínimas unidades significativas 2.3.2. Las combinaciones de morfos 2.3.3. Clases de palabras por su formación 2.3.4. Las categorías morfémicas (accidentes gramaticales) 2.3.4.1. Categorías morfémicas nominales 2.3.4.2. Categorías morfémicas verbales 2.3.5. Las clases de palabras Actividad Bibliografía 2.4. Aspectos sintácticos 2.4.1. Morfología y sintaxis 2.4.2. Los conceptos previos Actividad 2.4.3. Las relaciones sintácticas Actividad 2.4.4. La oración 2.4.5. Las funciones sintácticas Actividad 2.5. Aspectos semánticos 2.5.1. El campo semántico 2.5.2. Las unidades semánticas 2.5.3. Denotación y connotación 2.5.4. Sinonimia, homonimia, polisemia Actividad Bibliografía 2.5.5. El significado objetivo 2.5.6. El significado subjetivo 2.5.6.1. La actitud del hablante 2.5.6.2. El estilo 2.5.7. Categorías de pensamiento y categorías lingüísticas 2.5.8. Denominación y mostración 2.5.8.1. Denominación 2.5.8.2. Mostración 2.5.9. Otros modos de significación 2.5.9.1. Relación 2.5.9.2. Expresión 2.5.10. El pronombre Bibliografía Capítulo III: Normativa 3.1. Gramática teórica y normativa 3.2. El idiolecto 3.3. El sociolecto 3.4. Dialectos y Lenguas 3.5. Formas dialectales del español americano Actividad Bibliografía 3.6. Regiones dialectales de nuestro país 3.7. Lo correcto y lo incorrecto 3.8. El lenguaje de los libros de texto Actividad Bibliografía Capítulo IV: Estudio sistemático del discurso 4.1. Texto 4.2. Texto informativo y texto literario 4.3. Los textos y los planos del lenguaje 4.4. La inagotable interpretación de un texto 4.5. Otros métodos para la interpretación de textos Capítulo V: Producción de mensaje 5.1. La expresión 5.2. Los criterios y las finalidades 5.3. Los registros 5.4. Los temas y las técnicas 5.5. La correción y la evaluación Bibliografía Capítulo VI: Las nuevas corrientes de investigación literaria y la literatura infantil 6.1. Las nuevas corrientes de investigación literaria. Sus aportes 6.1.1. La crítica psicológica 6.1.2. La crítica sociológica 6.1.3. La crítica de ideas 6.1.4. La estilística 6.1.5. El formalismo ruso 6.1.6. El "New Criticism" 6.1.7. La poética 6.1.8. El estructuralismo francés Bibliografía 6.2. La literatura infantil 6.2.1. Su campo 6.2.2. Folklore y literatura infantil 6.2.3. Los intereses infantiles y las características de un texto para niños 6.2.4. La narración 6.2.5. La poesía infantil Actividad Bibliografía Apéndice gráfico Imágenes correspondientes al capítulo V Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20563

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