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La lectura y los lectores / Mabel Pipkin Embón (1998)

Público ISBD Título : La lectura y los lectores : ¿Cómo dialogar con el texto? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Pipkin Embón, Autor Editorial: Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1998 Colección: Serie Educación Número de páginas: 203 p. Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-94-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lectura Nota de contenido: ÍNDICE Prefacio de Liliana Tolchinsky Prólogo de Juan Antonio García Madruga Introducción Parte I. Motivación e interés por la lectura Cap. 1. Ubicación de la problemática Cap. 2. El gusto y la enseñanza de la lectura Cap. 3. Diálogo con el texto Parte II. Algunas consideraciones teóricas Cap. 4. ¿Qué es la lectura? Cap. 5. ¿Cómo evaluar la lectura? Cap. 6. ¿Qué se entiende por inferencia? Cap. 7. Factores que inciden en la lectura Cap. 8. Interacción en el aula Parte III. Situaciones de diálogo con el texto. Cap. 9. Interacción entre niños y un adulto Cap. 10. La lectura en voz alta: el lector Cap. 11. ¿Cómo definen los niños términos desconocidos?: el detective Cap. 12. ¿Cómo y qué preguntan los niños al texto?: el preguntón Cap. 13. ¿Cómo se sintetiza un texto?: el periodista Cap. 14. ¿Cómo predicen el desenlace de un relato?: el adivino Cap. 15. ¿Cómo relacionan lo leído con los propios conocimientos?: el sabio Parte IV.Poslectura. Cuestionarios de tipo inferencial. Cap. 16. ¿Cómo responden los niños? Parte V. La lectura y la computadora. Cap. 17. Los ciberlectores Parte VI. Y los docentes ¿qué? Cap. 18. ¿Cómo lo vivieron los docentes, qué opinaron los alumnos? Parte VII. Programa para la comprensión lectora. Cap. 19. Búsqueda focalizada de inferencias en la lectura de textos Apéndice 1 Apéndice 2 Bibliografía Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20830 La lectura y los lectores : ¿Cómo dialogar con el texto? [texto impreso] / Mabel Pipkin Embón, Autor . - Rosario de Santa Fé : Homo Sapiens, 1998 . - 203 p. ; 22 cm.. - (Serie Educación) . ISBN : 978-950-8081-94-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lectura Nota de contenido: ÍNDICE Prefacio de Liliana Tolchinsky Prólogo de Juan Antonio García Madruga Introducción Parte I. Motivación e interés por la lectura Cap. 1. Ubicación de la problemática Cap. 2. El gusto y la enseñanza de la lectura Cap. 3. Diálogo con el texto Parte II. Algunas consideraciones teóricas Cap. 4. ¿Qué es la lectura? Cap. 5. ¿Cómo evaluar la lectura? Cap. 6. ¿Qué se entiende por inferencia? Cap. 7. Factores que inciden en la lectura Cap. 8. Interacción en el aula Parte III. Situaciones de diálogo con el texto. Cap. 9. Interacción entre niños y un adulto Cap. 10. La lectura en voz alta: el lector Cap. 11. ¿Cómo definen los niños términos desconocidos?: el detective Cap. 12. ¿Cómo y qué preguntan los niños al texto?: el preguntón Cap. 13. ¿Cómo se sintetiza un texto?: el periodista Cap. 14. ¿Cómo predicen el desenlace de un relato?: el adivino Cap. 15. ¿Cómo relacionan lo leído con los propios conocimientos?: el sabio Parte IV.Poslectura. Cuestionarios de tipo inferencial. Cap. 16. ¿Cómo responden los niños? Parte V. La lectura y la computadora. Cap. 17. Los ciberlectores Parte VI. Y los docentes ¿qué? Cap. 18. ¿Cómo lo vivieron los docentes, qué opinaron los alumnos? Parte VII. Programa para la comprensión lectora. Cap. 19. Búsqueda focalizada de inferencias en la lectura de textos Apéndice 1 Apéndice 2 Bibliografía Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20830

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Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado	Inventario Patrimonial	Inventario Bibliográfico
418.4 P661	Libro	Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades	Biblioteca	Disponible	115718	75087