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Refinar búsquedaSociología de la educación / Julio Almeida Nesi (1995)
Título : Sociología de la educación : notas para un curso Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Almeida Nesi, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1995 Colección: Ariel Sociología Número de páginas: 286 p. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-1688-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Sociología
Sociología de la EducaciónLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19943 Sociología de la educación : notas para un curso [texto impreso] / Julio Almeida Nesi, Autor . - 1a ed. . - Barcelona : Ariel, 1995 . - 286 p. ; 24 cm.. - (Ariel Sociología) .
ISBN : 978-84-344-1688-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Sociología
Sociología de la EducaciónLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19943 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 370.19 A447 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 111725 67517 La adquisición del lenguaje / Miquel Serra (2000)
Título : La adquisición del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miquel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Melina Aparici, Autor ; Aurora Bel, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 605 p. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-0885-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE GENERAL
Prólogo
CAPÍTULO 1. Introducción y conceptos básicos
1. Introducción
2. Cuestiones generales que se debaten sobre la adquisición del lenguaje
2.1. Un problema mal planteado: el lenguaje como habilidad innata o adquirida
2.2. El lenguaje, ¿es una habilidad específica o de dominio cognitivo general?
2.3. Líneas teóricas en función de las respuestas al innatismo y a la especificidad del lenguaje
2.4. Relaciones entre el pensamiento, la cultura y el lenguaje
3. Los componentes del lenguaje
3.1. Pragmática: el uso de los significados según los contextos y funciones comunicativas
3.2. La organización del significado mediante las palabras y las oraciones: semántica léxica y semántica oracional (composicional).
3.3. La fonología y la fonética: el componente sonoro de la lengua
3.4. Las relaciones (interficies) entre los componentes
4. Historia y perspectivas en el estudio de la adquisición del lenguaje
4.1. Los primeros estudios dedicados al lenguaje infantil
4.2. La primera mitad del siglo XX
4.3. Los antecedentes inmediatos y la actualidad
5. La investigación en la adquisición del lenguaje
5.1. Metodología
5.2. Materiales
5.3. Balance metodológico
CAPÍTULO 2. Psicobiología evolutiva de la comunicación y el lenguaje.
1. Introducción
1.1. Adaptación y comunicación
1.2. Las soluciones adaptativas
1.3. La coevolución
1.4. Plan del capítulo
2. Preguntas iniciales acerca de la biología de la comunicación
2.1. Comparaciones con otras especies
2.2. Evolución ontogenética
3. Cuestiones genéticas en el lenguaje
3.1. ¿Un órgano o una facultad para el lenguaje?
3.2. ¿Qué aprenden los chimpancés?
3.3. Herencia y patologías
4. Bases neurológicas en el desarrollo inicial del lenguaje
4.1. El desarrollo neurológico durante los primeros años de vida
4.2. Patologías infantiles del lenguaje y lateralización
5. Bases perceptivas en el desarrollo inicial del lenguaje
5.1. La audición y la percepción del habla durante el primer año
5.2. La percepción del habla después del primer año
6. Revisión de las interacciones entre natura (herencia) y nurtura (medio social)
7. Recapitulación de las cuestiones psicobiológicas y evolutivas relativas a la adquisición del lenguaje
7.1. Peculiaridades estructurales del lenguaje y sus bases biológicas
7.2. Aprendizaje y bases biológicas
CAPÍTULO 3. Bases sociales y cognoscitivas del lenguaje
1. Introducción
2. La comunicación antes del lenguaje
2.1. Primera fase: los adultos interpretan el repertorio de las conductas infantiles como señales comunicativas
2.2. Segunda fase: la emergencia de la intencionalidad en las conductas infantiles prelingüísticas. Funciones de los gestos, miradas y vocalizaciones
3. Explicaciones sobre la emergencia de la comunicación intencional
3.1. Las capacidades del bebé para la interacción social
3.2. La emergencia de la comunicación intencional y el desarrollo cognoscitivo
3.3. La incidencia de la interacción social en el proceso comunicativo y en la adquisición del lenguaje
4. Significados y experiencias compartidas: el papel de los formatos
5. El papel de la imitación en el proceso de adquisición de la comunicación y el lenguaje
5.1. Las imitaciones en la conversación niño-adulto
5.2. El papel de las imitaciones de los adultos: reformulaciones y extensiones como elementos de corrección
6. Características del habla materna (motherese)
6.1. Las modificaciones del habla de los adultos
6.2. El carácter no universal del habla materna (motherese)
7. Comentario final
CAPÍTULO 4. La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas
1. Introducción
2. Las unidades sonoras y su organización en nuestras lenguas
2.1. Las unidades de procesamiento
2.2. Revisión de las unidades jerárquicamente organizadas
3. Periodo prelingüístico: el balbuceo
3.1. Desarrollo vocal: Desarrollo vocal: características, universalidad y posibles etapas
3.2. De los sonidos producidos en el balbuceo a las primeras palabras: universalidad, continuidad y discontinuidad
4. El período lingüístico
4.1. Fenómenos en el léxico inicial
4.2. Evolución de las estructuras iniciales
4.3. Tipología de las simplificaciones
4.4. Desarrollo del repertorio y orden de adquisición
5. Procesos en la adquisición
5.1. La evolución motriz y perceptiva
5.2. Cuestiones acerca de la representación y el procesamiento
6 Teorías tradicionales del desarrollo fonológico
7. Modelos actuales
8. Recapitulación sobre las cuestiones y teorías fonológicas y fonéticas en la adquisición
CAPÍTULO 5. El léxico inicial y su evolución
1. Introducción.
1.1. Intencionalidad, funciones comunicativas y simbolismo como
base para la función denominativa
1.2. Protoconceptos y léxico inicial: representaciones multisensoriales, simultaneidad y seguridad en la referencia
1.3. Reconocimiento y producción de grupos de sonidos como palabras
1.4. Asociaciones iniciales transformadas en un sistema simbólico
1.5. Síntesis de las condiciones necesarias para el inicio del léxico
2. La semántica lexical, características del sistema y su procesamiento:
qué hay que aprender y lo que se aprende con las palabras
2.1. Limitaciones de las teorías acerca de las relaciones de significación entre los referentes y las palabras
2.2. La organización estructural de las palabras
3. El control de la extensión semántica: restricciones en la significación inicial por intensión y extensión
4. La caracterización de las primeras palabras comprendidas y producidas
4.1. La comprensión versus la producción
4.2. Criterios para el reconocimiento del uso productivo de las palabras iniciales
5. Descripción del corpus léxico inicial
5.1. Funciones comunicativas que cumplen las primeras palabras y contextos de uso
5.2. Tipología semántica y gramatical de las primeras palabras
6. Explosión léxica y diferencias individuales según los tipos de palabras y el ritmo de aprendizaje
6.1. El fenómeno de la explosión léxica
6.2. Las diferencias individuales en el léxico y el lenguaje inicial
7. Principios que guían la formación inicial de las palabras
7.1. Principios pragmáticos y de procesamiento en la adquisición del léxico (según E. Clark)
7.2. Otras aportaciones a los principios de producción de las palabras
8. Teorías sobre la adquisición del léxico inicial y sobre el desarrollo semántico
8.1. Límites del asociacionismo
8.2. Las hipótesis de generalización de rasgos, de los primitivos universales y de las relaciones gramaticales
8.3. Las explicaciones por rasgos semánticos, prototipos y formatos
8.4. Una propuesta de síntesis: el modelo de doble ruta en la formación del léxico
9. El crecimiento del léxico y los cambios cognitivos
10. El desarrollo lexical más allá de los 2 años
10.1. Añadir palabras al vocabulario: la información sintáctica
11. Comentario y conclusiones
CAPÍTULO 6. Morfosintaxis (I)
1. Introducción
2. Procesamiento lingüístico adulto
3. El desarrollo de la morfología y la sintaxis
3.1. El proceso de gramaticalización
3.2. Fases en el desarrollo morfosintáctico
3.3. Síntesis
4. Las categorías gramaticales en el proceso de adquisición del lenguaje
5. La etapa holofrástica
5.1. Etapa holofrástica: transición a la combinación de palabras
6. Primeras combinaciones de palabras
6.1. Habla pivotal, fórmulas, patrones e islas
6.2. El modelo generativo-transformacional
6.3. Relaciones semánticas
6.4. Datos descriptivos en castellano y catalán
7. El habla gramatical
7.1. La lengua de adquisición: morfología y palabras funcionales
7.2. Criterios de productividad
7.3. Errores e inconsistencias
7.4. El curso de adquisición de los constituyentes de la estructura oracional
8. Claves para el aprendizaje
8.1. Principios lingüísticos innatos
8.2. Información fonoprosódica sobre la estructura lingüística
8.3. El significado lleva a la sintaxis
8.4. Análisis de los rasgos sintácticos o detección de correlaciones
8.5. Hacia un intento de integración
CAPÍTULO 7. Morfosintaxis (II)
1. Introducción
2. Las modalidades oracionales
2.1. La adquisición de las oraciones negativas
2.2. La adquisición de las oraciones imperativas
2.3. La adquisición de las oraciones interrogativas
3. Las oraciones compuestas
3.1. La adquisición de las oraciones compuestas: datos y cuestiones planteadas a partir de estudios sobre lengua inglesa
3.2. Datos sobre el desarrollo de las oraciones compuestas a partir de los estudios disponibles sobre las lenguas castellana y catalana
3.3. Algunos factores explicativos aducidos sobre el desarrollo de las oraciones compuestas
3.4. Síntesis
4. Desarrollo de los mecanismos de cohesión
4.1. El desarrollo de la pronominalización
4.2. El desarrollo de la referencia y otros mecanismos cohesivos
4.3. La correlación de los tiempos
CAPÍTULO 8. El desarrollo de la pragmática
1. Introducción
2. Destrezas comunicativas: la conversación
2.1. Habilidades conversacionales
2.2. El lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado: tener en cuenta el punto de vista del otro
2.3. Los principios de la conversación
2.4. Los cambios de registro
2.5. La adaptación a las perspectivas personal, física y visual de los demás: la utilización de elementos deícticos
3. Actos de habla
3.1. Las peticiones. Aspectos evolutivos
3.2. Las promesas
3.3. La conciencia metapragmática
4. El discurso conectado: la narración oral
4.1. Algunas consideraciones sobre la emergencia del discurso conectado
4.2. La capacidad de evaluar el estado mental del oyente (lo que sabe) y el lenguaje descontextualizado
4.3. Características de las narraciones en la infancia
4.4. Diferentes tipos de narración: scripts (guiones) narraciones personales e historias narrativas
4.5. La comprensión de las narraciones
4.6. El papel del adulto en el origen de las narraciones. El acceso a la capacidad de narrar
5. Conclusión
ANEXOS. Lista de palabras según su frecuencia y por edades
Bibliografía
Índice temáticoLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20361 La adquisición del lenguaje [texto impreso] / Miquel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Melina Aparici, Autor ; Aurora Bel, Autor . - 1a. ed. . - Barcelona : Ariel, 2000 . - 605 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-344-0885-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ÍNDICE GENERAL
Prólogo
CAPÍTULO 1. Introducción y conceptos básicos
1. Introducción
2. Cuestiones generales que se debaten sobre la adquisición del lenguaje
2.1. Un problema mal planteado: el lenguaje como habilidad innata o adquirida
2.2. El lenguaje, ¿es una habilidad específica o de dominio cognitivo general?
2.3. Líneas teóricas en función de las respuestas al innatismo y a la especificidad del lenguaje
2.4. Relaciones entre el pensamiento, la cultura y el lenguaje
3. Los componentes del lenguaje
3.1. Pragmática: el uso de los significados según los contextos y funciones comunicativas
3.2. La organización del significado mediante las palabras y las oraciones: semántica léxica y semántica oracional (composicional).
3.3. La fonología y la fonética: el componente sonoro de la lengua
3.4. Las relaciones (interficies) entre los componentes
4. Historia y perspectivas en el estudio de la adquisición del lenguaje
4.1. Los primeros estudios dedicados al lenguaje infantil
4.2. La primera mitad del siglo XX
4.3. Los antecedentes inmediatos y la actualidad
5. La investigación en la adquisición del lenguaje
5.1. Metodología
5.2. Materiales
5.3. Balance metodológico
CAPÍTULO 2. Psicobiología evolutiva de la comunicación y el lenguaje.
1. Introducción
1.1. Adaptación y comunicación
1.2. Las soluciones adaptativas
1.3. La coevolución
1.4. Plan del capítulo
2. Preguntas iniciales acerca de la biología de la comunicación
2.1. Comparaciones con otras especies
2.2. Evolución ontogenética
3. Cuestiones genéticas en el lenguaje
3.1. ¿Un órgano o una facultad para el lenguaje?
3.2. ¿Qué aprenden los chimpancés?
3.3. Herencia y patologías
4. Bases neurológicas en el desarrollo inicial del lenguaje
4.1. El desarrollo neurológico durante los primeros años de vida
4.2. Patologías infantiles del lenguaje y lateralización
5. Bases perceptivas en el desarrollo inicial del lenguaje
5.1. La audición y la percepción del habla durante el primer año
5.2. La percepción del habla después del primer año
6. Revisión de las interacciones entre natura (herencia) y nurtura (medio social)
7. Recapitulación de las cuestiones psicobiológicas y evolutivas relativas a la adquisición del lenguaje
7.1. Peculiaridades estructurales del lenguaje y sus bases biológicas
7.2. Aprendizaje y bases biológicas
CAPÍTULO 3. Bases sociales y cognoscitivas del lenguaje
1. Introducción
2. La comunicación antes del lenguaje
2.1. Primera fase: los adultos interpretan el repertorio de las conductas infantiles como señales comunicativas
2.2. Segunda fase: la emergencia de la intencionalidad en las conductas infantiles prelingüísticas. Funciones de los gestos, miradas y vocalizaciones
3. Explicaciones sobre la emergencia de la comunicación intencional
3.1. Las capacidades del bebé para la interacción social
3.2. La emergencia de la comunicación intencional y el desarrollo cognoscitivo
3.3. La incidencia de la interacción social en el proceso comunicativo y en la adquisición del lenguaje
4. Significados y experiencias compartidas: el papel de los formatos
5. El papel de la imitación en el proceso de adquisición de la comunicación y el lenguaje
5.1. Las imitaciones en la conversación niño-adulto
5.2. El papel de las imitaciones de los adultos: reformulaciones y extensiones como elementos de corrección
6. Características del habla materna (motherese)
6.1. Las modificaciones del habla de los adultos
6.2. El carácter no universal del habla materna (motherese)
7. Comentario final
CAPÍTULO 4. La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas
1. Introducción
2. Las unidades sonoras y su organización en nuestras lenguas
2.1. Las unidades de procesamiento
2.2. Revisión de las unidades jerárquicamente organizadas
3. Periodo prelingüístico: el balbuceo
3.1. Desarrollo vocal: Desarrollo vocal: características, universalidad y posibles etapas
3.2. De los sonidos producidos en el balbuceo a las primeras palabras: universalidad, continuidad y discontinuidad
4. El período lingüístico
4.1. Fenómenos en el léxico inicial
4.2. Evolución de las estructuras iniciales
4.3. Tipología de las simplificaciones
4.4. Desarrollo del repertorio y orden de adquisición
5. Procesos en la adquisición
5.1. La evolución motriz y perceptiva
5.2. Cuestiones acerca de la representación y el procesamiento
6 Teorías tradicionales del desarrollo fonológico
7. Modelos actuales
8. Recapitulación sobre las cuestiones y teorías fonológicas y fonéticas en la adquisición
CAPÍTULO 5. El léxico inicial y su evolución
1. Introducción.
1.1. Intencionalidad, funciones comunicativas y simbolismo como
base para la función denominativa
1.2. Protoconceptos y léxico inicial: representaciones multisensoriales, simultaneidad y seguridad en la referencia
1.3. Reconocimiento y producción de grupos de sonidos como palabras
1.4. Asociaciones iniciales transformadas en un sistema simbólico
1.5. Síntesis de las condiciones necesarias para el inicio del léxico
2. La semántica lexical, características del sistema y su procesamiento:
qué hay que aprender y lo que se aprende con las palabras
2.1. Limitaciones de las teorías acerca de las relaciones de significación entre los referentes y las palabras
2.2. La organización estructural de las palabras
3. El control de la extensión semántica: restricciones en la significación inicial por intensión y extensión
4. La caracterización de las primeras palabras comprendidas y producidas
4.1. La comprensión versus la producción
4.2. Criterios para el reconocimiento del uso productivo de las palabras iniciales
5. Descripción del corpus léxico inicial
5.1. Funciones comunicativas que cumplen las primeras palabras y contextos de uso
5.2. Tipología semántica y gramatical de las primeras palabras
6. Explosión léxica y diferencias individuales según los tipos de palabras y el ritmo de aprendizaje
6.1. El fenómeno de la explosión léxica
6.2. Las diferencias individuales en el léxico y el lenguaje inicial
7. Principios que guían la formación inicial de las palabras
7.1. Principios pragmáticos y de procesamiento en la adquisición del léxico (según E. Clark)
7.2. Otras aportaciones a los principios de producción de las palabras
8. Teorías sobre la adquisición del léxico inicial y sobre el desarrollo semántico
8.1. Límites del asociacionismo
8.2. Las hipótesis de generalización de rasgos, de los primitivos universales y de las relaciones gramaticales
8.3. Las explicaciones por rasgos semánticos, prototipos y formatos
8.4. Una propuesta de síntesis: el modelo de doble ruta en la formación del léxico
9. El crecimiento del léxico y los cambios cognitivos
10. El desarrollo lexical más allá de los 2 años
10.1. Añadir palabras al vocabulario: la información sintáctica
11. Comentario y conclusiones
CAPÍTULO 6. Morfosintaxis (I)
1. Introducción
2. Procesamiento lingüístico adulto
3. El desarrollo de la morfología y la sintaxis
3.1. El proceso de gramaticalización
3.2. Fases en el desarrollo morfosintáctico
3.3. Síntesis
4. Las categorías gramaticales en el proceso de adquisición del lenguaje
5. La etapa holofrástica
5.1. Etapa holofrástica: transición a la combinación de palabras
6. Primeras combinaciones de palabras
6.1. Habla pivotal, fórmulas, patrones e islas
6.2. El modelo generativo-transformacional
6.3. Relaciones semánticas
6.4. Datos descriptivos en castellano y catalán
7. El habla gramatical
7.1. La lengua de adquisición: morfología y palabras funcionales
7.2. Criterios de productividad
7.3. Errores e inconsistencias
7.4. El curso de adquisición de los constituyentes de la estructura oracional
8. Claves para el aprendizaje
8.1. Principios lingüísticos innatos
8.2. Información fonoprosódica sobre la estructura lingüística
8.3. El significado lleva a la sintaxis
8.4. Análisis de los rasgos sintácticos o detección de correlaciones
8.5. Hacia un intento de integración
CAPÍTULO 7. Morfosintaxis (II)
1. Introducción
2. Las modalidades oracionales
2.1. La adquisición de las oraciones negativas
2.2. La adquisición de las oraciones imperativas
2.3. La adquisición de las oraciones interrogativas
3. Las oraciones compuestas
3.1. La adquisición de las oraciones compuestas: datos y cuestiones planteadas a partir de estudios sobre lengua inglesa
3.2. Datos sobre el desarrollo de las oraciones compuestas a partir de los estudios disponibles sobre las lenguas castellana y catalana
3.3. Algunos factores explicativos aducidos sobre el desarrollo de las oraciones compuestas
3.4. Síntesis
4. Desarrollo de los mecanismos de cohesión
4.1. El desarrollo de la pronominalización
4.2. El desarrollo de la referencia y otros mecanismos cohesivos
4.3. La correlación de los tiempos
CAPÍTULO 8. El desarrollo de la pragmática
1. Introducción
2. Destrezas comunicativas: la conversación
2.1. Habilidades conversacionales
2.2. El lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado: tener en cuenta el punto de vista del otro
2.3. Los principios de la conversación
2.4. Los cambios de registro
2.5. La adaptación a las perspectivas personal, física y visual de los demás: la utilización de elementos deícticos
3. Actos de habla
3.1. Las peticiones. Aspectos evolutivos
3.2. Las promesas
3.3. La conciencia metapragmática
4. El discurso conectado: la narración oral
4.1. Algunas consideraciones sobre la emergencia del discurso conectado
4.2. La capacidad de evaluar el estado mental del oyente (lo que sabe) y el lenguaje descontextualizado
4.3. Características de las narraciones en la infancia
4.4. Diferentes tipos de narración: scripts (guiones) narraciones personales e historias narrativas
4.5. La comprensión de las narraciones
4.6. El papel del adulto en el origen de las narraciones. El acceso a la capacidad de narrar
5. Conclusión
ANEXOS. Lista de palabras según su frecuencia y por edades
Bibliografía
Índice temáticoLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20361 Reserva
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Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 401.93 A79 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca Disponible 287287 116425 401.93 A79 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca SALA
Excluido de préstamo287286 116424 Introducción a la lingüística cognitiva / Maria Josep Cuenca (1999)
Título : Introducción a la lingüística cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Josep Cuenca, Autor ; Joseph Hilferty, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 1999 Colección: Ariel Lingüística Número de páginas: 252 p. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-8234-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: ÍNDICE
Introducción
CAPÍTULO 1. La aparición de un nuevo paradigma
1.1. Orígenes y desarrollo de la lingüística cognitiva
1.2. La naturaleza cognitiva del lenguaje
1.3. Postulados básicos de la lingüística cognitiva
1.4. Lingüística cognitiva y generativismo
1.5. Líneas de investigación
1.6. Mujeres, fuego y cosas peligrosas
1.7. El cognitivismo en el panorama lingüístico actual
CAPÍTULO 2. La categorización
2.1. La concepción cognitiva de la categorización
2.1.1. Qué es categorizar
2.1.2. Bases de la categorización cognitiva
2.2. La teoría de prototipos
2.3. La teoría del nivel básico
2.4. Prototipo y nivel básico como conceptos dinámicos
2.5. Gramáticas prototípicas, prototipos de gramática
2.5.1. La estructura prototípica de la función de sujeto
2.5.2. La interjección como categoría gramatical: una definición cognitiva
2.6. La categorización cognitiva como alternativa a la concepción tradicional
CAPÍTULO 3. La estructura semántica
3.1. La naturaleza simbólica del lenguaje
3.1.1. Unidades simbólicas
3.1.2. La semántica no composicional
3.2. Denotación y connotación
3.2.1. Dominios cognitivos
3.2.2. Modelos cognitivos idealizados
3.3. Perfil y base
3.4. Imágenes y gramática
3.5. De la semántica a la gramática
3.5.1. Construcciones
3.5.2. Tener y los modelos cognitivos idealizados
3.6. Semántica enciclopédica
CAPÍTULO 4. Metáfora y metonimia
4.1. De la retórica a la vida cotidiana
4.2. La metáfora
4.2.1. Metáforas conceptuales
4.2.2. Metáforas de imagen
4.2.3. Las imágenes esquemáticas y la hipótesis de la invariabilidad
4.3. La metonimia
4.3.1. Puntos de referencia y zonas activas
4.3.2. Metonimia y metáfora: similitudes y diferencias
4.4. Poesía en acción
4.4.1. Idiomaticidad
4.4.2. Las metáforas pueden matar
4.5. Conceptualización y lenguaje figurado
CAPÍTULO 5. Polisemia y categorías radiales
5.1. Monosemia, polisemia y homonimia
5.2. Cadenas de significados y semejanza de familia
5.3. El reino de los sentidos
5.3.1. Intención y futuro
5.3.2. Trayectos e ideas afines
5.4. Categorías radiales y motivación
CAPÍTULO 6. La gramaticalización
6.1. Una forma, varios sentidos
6.2. La gramaticalización: concepto y consecuencias teóricas
6.3. El proceso de gramaticalización
6.4. La motivación de la gramaticalización
6.4.1. La hipótesis de la gramática emergente
6.4.2. La hipótesis de la subjetivación
6.5. La metáfora y la metonimia en el proceso de gramaticalización
6.5.1. Metáfora y gramaticalización
6.5.2. Metonimia y gramaticalización
6.6. Regreso al futuro: la gramaticalización en la formación de conjunciones
6.7. Polisemia, ambigüedad y cambio lingüístico
CAPÍTULO 7. La lingüística cognitiva: presente y futuro
7.1. Principios fundamentales de la lingüística cognitiva
7.1.1. La naturaleza cognitiva y simbólica del lenguaje
7.1.2. Semántica y pragmática
7.1.3. La relación entre los componentes de la gramática
7.1.4. El carácter difuso del lenguaje
7.2. Aportaciones de la lingüística cognitiva
7.2.1. La lingüística cognitiva como modelo gramatical
7.2.2. Nuevos enfoques de viejos conceptos
7.3. Dos maneras de viajar: un ejemplo de análisis contrastivo cognitivo
7.4. Perspectivas y retos del cognitivismo
7.5. La lingüística cognitiva en/sobre las lenguas de España
Bibliografía general
Anexo bibliográfico
Índice de materias
Índice de autoresLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20447 Introducción a la lingüística cognitiva [texto impreso] / Maria Josep Cuenca, Autor ; Joseph Hilferty, Autor . - 1a. ed. . - Barcelona : Ariel, 1999 . - 252 p. ; 23 cm.. - (Ariel Lingüística) .
ISBN : 978-84-344-8234-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: ÍNDICE
Introducción
CAPÍTULO 1. La aparición de un nuevo paradigma
1.1. Orígenes y desarrollo de la lingüística cognitiva
1.2. La naturaleza cognitiva del lenguaje
1.3. Postulados básicos de la lingüística cognitiva
1.4. Lingüística cognitiva y generativismo
1.5. Líneas de investigación
1.6. Mujeres, fuego y cosas peligrosas
1.7. El cognitivismo en el panorama lingüístico actual
CAPÍTULO 2. La categorización
2.1. La concepción cognitiva de la categorización
2.1.1. Qué es categorizar
2.1.2. Bases de la categorización cognitiva
2.2. La teoría de prototipos
2.3. La teoría del nivel básico
2.4. Prototipo y nivel básico como conceptos dinámicos
2.5. Gramáticas prototípicas, prototipos de gramática
2.5.1. La estructura prototípica de la función de sujeto
2.5.2. La interjección como categoría gramatical: una definición cognitiva
2.6. La categorización cognitiva como alternativa a la concepción tradicional
CAPÍTULO 3. La estructura semántica
3.1. La naturaleza simbólica del lenguaje
3.1.1. Unidades simbólicas
3.1.2. La semántica no composicional
3.2. Denotación y connotación
3.2.1. Dominios cognitivos
3.2.2. Modelos cognitivos idealizados
3.3. Perfil y base
3.4. Imágenes y gramática
3.5. De la semántica a la gramática
3.5.1. Construcciones
3.5.2. Tener y los modelos cognitivos idealizados
3.6. Semántica enciclopédica
CAPÍTULO 4. Metáfora y metonimia
4.1. De la retórica a la vida cotidiana
4.2. La metáfora
4.2.1. Metáforas conceptuales
4.2.2. Metáforas de imagen
4.2.3. Las imágenes esquemáticas y la hipótesis de la invariabilidad
4.3. La metonimia
4.3.1. Puntos de referencia y zonas activas
4.3.2. Metonimia y metáfora: similitudes y diferencias
4.4. Poesía en acción
4.4.1. Idiomaticidad
4.4.2. Las metáforas pueden matar
4.5. Conceptualización y lenguaje figurado
CAPÍTULO 5. Polisemia y categorías radiales
5.1. Monosemia, polisemia y homonimia
5.2. Cadenas de significados y semejanza de familia
5.3. El reino de los sentidos
5.3.1. Intención y futuro
5.3.2. Trayectos e ideas afines
5.4. Categorías radiales y motivación
CAPÍTULO 6. La gramaticalización
6.1. Una forma, varios sentidos
6.2. La gramaticalización: concepto y consecuencias teóricas
6.3. El proceso de gramaticalización
6.4. La motivación de la gramaticalización
6.4.1. La hipótesis de la gramática emergente
6.4.2. La hipótesis de la subjetivación
6.5. La metáfora y la metonimia en el proceso de gramaticalización
6.5.1. Metáfora y gramaticalización
6.5.2. Metonimia y gramaticalización
6.6. Regreso al futuro: la gramaticalización en la formación de conjunciones
6.7. Polisemia, ambigüedad y cambio lingüístico
CAPÍTULO 7. La lingüística cognitiva: presente y futuro
7.1. Principios fundamentales de la lingüística cognitiva
7.1.1. La naturaleza cognitiva y simbólica del lenguaje
7.1.2. Semántica y pragmática
7.1.3. La relación entre los componentes de la gramática
7.1.4. El carácter difuso del lenguaje
7.2. Aportaciones de la lingüística cognitiva
7.2.1. La lingüística cognitiva como modelo gramatical
7.2.2. Nuevos enfoques de viejos conceptos
7.3. Dos maneras de viajar: un ejemplo de análisis contrastivo cognitivo
7.4. Perspectivas y retos del cognitivismo
7.5. La lingüística cognitiva en/sobre las lenguas de España
Bibliografía general
Anexo bibliográfico
Índice de materias
Índice de autoresLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20447 Ejemplares
Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 410 C894 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca SALA
Excluido de préstamo139966 112903 La expresión oral / Santiago Alcoba (2000)
Título : La expresión oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Alcoba, Coordinador Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2000 Colección: Ariel Practicum Número de páginas: 203 p. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-2851-5 Nota general: Contiene un (1) CD
ÍNDICE DE PISTAS DEL CD
Capítulo 1 Ilustración de variedades geográficas del español
Mujeres
1. Castellana
2. Andaluza de Almería
3. Andaluza de Sevilla
4. Mexicana de Ciudad de México
5. Colombiana de Antioquia
6. Argentina de Buenos Aires
7. Panameña
Hombres
8. Castellano
9. Andaluz de Jaén
10. Andaluz de Cádiz
11. Mexicano de Guadalajara
Capítulo 2
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Ejercicio 6
Ejercicio 7
Ejercicio 8
Capítulo 3
Ejercicio 1
Ejercicio 3
Capítulo 4
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Capítulo 5
Ejercicio 1
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Capítulo 6
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Ejercicio 6Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lengua, Lenguajes, Practicas de la Enseñanza, Artes del Lenguaje Nota de contenido: ÍNDICE
Presentación
CAPÍTULO 1. La lengua como instrumento de comunicación, por SUSANA LUQUE
1. Uso comunicativo e informativo de la lengua
2. La variedad lingüística
2.1. Variedades dialectales
2.2. Variedades funcionales o registros
2.3. Dialecto individual o idiolecto
3. Uniformidad y diversidad lingüísticas
4. Glosario
5. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 2. Articulación y pronunciación del español, por MARÍA MACHUCA
1. La producción del habla
1.1. Las cavidades infraglóticas y la respiración
1.2. La cavidad laríngea y la fonación
1.3. Las cavidades supraglóticas y la articulación
2. Los sonidos vocálicos
2.1. Parámetros de clasificación
2.2. Clasificación de los sonidos vocálicos
3. Los sonidos consonánticos
3.1. Parámetros de clasificación
3.2. Clasificación de los sonidos consonánticos
3.2.1. Las consonantes oclusivas
3.2.2. Las consonantes fricativas
3.2.3. Las consonantes africadas
3.2.4. Las consonantes nasales
3.2.5. Las consonantes laterales
3.2.6. Las consonantes vibrantes
4. Variación dialectal
4.1. Fenómenos dialectales en las vocales
4.2. Fenómenos dialectales en las consonantes
5. La sílaba
5.1. El ataque
5.2. El núcleo
5.3. La coda
6. Glosario
7. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 3. Problemas de pronunciación, por MARÍA MACHUCA
1. Vacilaciones de pronunciación
2. Errores en la pronunciación
2.1. Sonidos vocálicos .
2.1.1. Concurrencia de vocales iguales
2.1.2. Concurrencia de vocales diferentes
2.1.3. Corrección de la elocución
2.2. Sonidos consonánticos
2.2.1. Consonantes en posición final de sílaba
2.2.2. La grafía -h- y la grafía -X- .
3. Vulgarismos
4. Los extranjerismos
4.1. Nombres comunes
4.1.1. Adaptación fónica total
4.1.2. Adaptación fónica parcial
4.2. Nombres propios extranjeros
5. Glosario
6. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 4. La prosodia, por LOURDES AGUILAR
1. El acento
1.1. Palabras acentuadas e inacentuadas
1.2. Posición del acento en la palabra
1.3. Énfasis y acento
2. Velocidad de elocución
3. Pausas
4. Intensidad
5. Ritmo
6. Glosario
7. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 5. La entonación, por LOURDES AGUILAR
1. Función fonológica
1.1. Modalidad enunciativa
1.1.1. Enunciados de un grupo de entonación
1.1.2. Enunciados de dos grupos de entonación
1.1.3. Enunciados de más de dos grupos de entonación
1.1.4. Enumeraciones
1.1.5. Incisos
1.2. Modalidad interrogativa
1.3. Modalidad exclamativa
2. Función pragmática
2.1. Expresión interrogativa
2.2. Expresión exclamativa
2.3. Expresión voluntativa
3. Problemas de entonación
4. Glosario
5. Lecturas recomendadas.
Ejercicios
CAPÍTULO 6. Puntuación y melodía de la frase, por SANTIAGO ALCOBA
1. El punto
2. La coma
3. El punto y coma
4. Puntos suspensivos
5. Dos puntos
6. Paréntesis y guión o raya
7. Puntos de interrogación
8. Puntos de admiración
9. Glosario
10. Lecturas recomendadas
Ejercicios
Soluciones de los ejercicios
BibliografíaLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20449 La expresión oral [texto impreso] / Santiago Alcoba, Coordinador . - 1a. ed. . - Barcelona : Ariel, 2000 . - 203 p. ; 23 cm.. - (Ariel Practicum) .
ISBN : 978-84-344-2851-5
Contiene un (1) CD
ÍNDICE DE PISTAS DEL CD
Capítulo 1 Ilustración de variedades geográficas del español
Mujeres
1. Castellana
2. Andaluza de Almería
3. Andaluza de Sevilla
4. Mexicana de Ciudad de México
5. Colombiana de Antioquia
6. Argentina de Buenos Aires
7. Panameña
Hombres
8. Castellano
9. Andaluz de Jaén
10. Andaluz de Cádiz
11. Mexicano de Guadalajara
Capítulo 2
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Ejercicio 6
Ejercicio 7
Ejercicio 8
Capítulo 3
Ejercicio 1
Ejercicio 3
Capítulo 4
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Capítulo 5
Ejercicio 1
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Capítulo 6
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Ejercicio 6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Lengua, Lenguajes, Practicas de la Enseñanza, Artes del Lenguaje Nota de contenido: ÍNDICE
Presentación
CAPÍTULO 1. La lengua como instrumento de comunicación, por SUSANA LUQUE
1. Uso comunicativo e informativo de la lengua
2. La variedad lingüística
2.1. Variedades dialectales
2.2. Variedades funcionales o registros
2.3. Dialecto individual o idiolecto
3. Uniformidad y diversidad lingüísticas
4. Glosario
5. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 2. Articulación y pronunciación del español, por MARÍA MACHUCA
1. La producción del habla
1.1. Las cavidades infraglóticas y la respiración
1.2. La cavidad laríngea y la fonación
1.3. Las cavidades supraglóticas y la articulación
2. Los sonidos vocálicos
2.1. Parámetros de clasificación
2.2. Clasificación de los sonidos vocálicos
3. Los sonidos consonánticos
3.1. Parámetros de clasificación
3.2. Clasificación de los sonidos consonánticos
3.2.1. Las consonantes oclusivas
3.2.2. Las consonantes fricativas
3.2.3. Las consonantes africadas
3.2.4. Las consonantes nasales
3.2.5. Las consonantes laterales
3.2.6. Las consonantes vibrantes
4. Variación dialectal
4.1. Fenómenos dialectales en las vocales
4.2. Fenómenos dialectales en las consonantes
5. La sílaba
5.1. El ataque
5.2. El núcleo
5.3. La coda
6. Glosario
7. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 3. Problemas de pronunciación, por MARÍA MACHUCA
1. Vacilaciones de pronunciación
2. Errores en la pronunciación
2.1. Sonidos vocálicos .
2.1.1. Concurrencia de vocales iguales
2.1.2. Concurrencia de vocales diferentes
2.1.3. Corrección de la elocución
2.2. Sonidos consonánticos
2.2.1. Consonantes en posición final de sílaba
2.2.2. La grafía -h- y la grafía -X- .
3. Vulgarismos
4. Los extranjerismos
4.1. Nombres comunes
4.1.1. Adaptación fónica total
4.1.2. Adaptación fónica parcial
4.2. Nombres propios extranjeros
5. Glosario
6. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 4. La prosodia, por LOURDES AGUILAR
1. El acento
1.1. Palabras acentuadas e inacentuadas
1.2. Posición del acento en la palabra
1.3. Énfasis y acento
2. Velocidad de elocución
3. Pausas
4. Intensidad
5. Ritmo
6. Glosario
7. Lecturas recomendadas
Ejercicios
CAPÍTULO 5. La entonación, por LOURDES AGUILAR
1. Función fonológica
1.1. Modalidad enunciativa
1.1.1. Enunciados de un grupo de entonación
1.1.2. Enunciados de dos grupos de entonación
1.1.3. Enunciados de más de dos grupos de entonación
1.1.4. Enumeraciones
1.1.5. Incisos
1.2. Modalidad interrogativa
1.3. Modalidad exclamativa
2. Función pragmática
2.1. Expresión interrogativa
2.2. Expresión exclamativa
2.3. Expresión voluntativa
3. Problemas de entonación
4. Glosario
5. Lecturas recomendadas.
Ejercicios
CAPÍTULO 6. Puntuación y melodía de la frase, por SANTIAGO ALCOBA
1. El punto
2. La coma
3. El punto y coma
4. Puntos suspensivos
5. Dos puntos
6. Paréntesis y guión o raya
7. Puntos de interrogación
8. Puntos de admiración
9. Glosario
10. Lecturas recomendadas
Ejercicios
Soluciones de los ejercicios
BibliografíaLink: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20449 Ejemplares
Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Inventario Patrimonial Inventario Bibliográfico 410 E77 Libro Biblioteca y Hemeroteca de Humanidades Biblioteca SALA
Excluido de préstamo127632 77684 Fundamentos de la lingüística / Raffaele Simone (2001)
Título : Fundamentos de la lingüística Tipo de documento: texto impreso Autores: Raffaele Simone, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2001 Colección: Ariel Lingüística Número de páginas: 489 p. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-8249-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Dedicatoria
Sumario
Proemio primero
Proemio segundo
Agradecimientos
Nota a la segunda edición
Nota del traductor
Símbolos
1. Preliminares
1.1. La lingüística
1.2. ¿Por qué la lingüística?
1.3. Objetivos de la lingüística
1.4. Una noción intuitiva de ‘lenguaje'
1.5. El carácter 'heteróclito' del lenguaje y de la lingüística
1.6. Una disciplina no prescriptiva
1.7. Una disciplina antigua
1.8. Requisitos previos para el estudio del lenguaje
1.9. Formas del lenguaje: la comunicación animal
1.10. Propiedades fundamentales del lenguaje
1.11. 'Abstracto' en lingüística
1.12. Ficciones
2. Bases semióticas
2.1. Códigos
2.2. Clasificación de los códigos desde el punto de vista de la expresión
2.3. Relaciones entre el orden de la expresión y el orden del contenido
2.4. Clasificación de los códigos desde el punto de vista del contenido
2.5. Pertinencia
2.6. Códigos analógicos y códigos digitales
2.7. Simultaneidad y secuencialidad
2.8. Forma y sustancia
3. Las lenguas verbales
3.1. Pluralidad y asociaciones de códigos
3.2. Arbitrariedad
3.3. Nota terminológica: 'enunciado' y 'enunciación
3.4. Productividad y composicionalidad
3.5. Doble articulación
3.6. Cinco axiomas estructurales de la lingüística
3.7. Sintacticidad y transformabilidad
3.8. Recursividad
3.9. Cohesión
3.10. Cita y alusión. Narratividad
3.11. Sintagmático y paradigmático
3.12. Contextualidad
3.13. Transferibilidad
3.14. Variabilidad
3.15. Familias y tipos
3.16. Otros rasgos constitutivos desde el punto de vista del usuario
3.17. La huella del usuario
4. Los sonidos de las lenguas
4.1. La expresión fónico-acústica
4.2. Estructura y evolución del aparato fonador
4.3. Esquema del aparato fonador
4.4. Fonética
4.5. Vocales
4.6. Consonantes
4.7. Alfabeto fonético
4.8. Material vocálico y consonántico
4.9. Fonología: el fonema y los alófonos
4.10. Relaciones sintagmáticas entre fonemas
4.11. Rasgos distintivos
4.12. Fenómenos suprasegmentales y paralingüísticos
4.13. Aspectos fonológicos de la entonación
4.14. Escasez de recursos
5. Morfología
5.1. Introducción
5.2. Descomposición y combinación
5.3. Morfemas
5.4. Morfemas y morfos
5.5. Alomorfos
5.6. La palabra
5.7. Radicales y afijos
5.8. Tipos de procesos morfológicos
5.9. Matrices morfológicas y matrices semánticas
5.10. La morfología del enunciado
5.11. Aspectos dinámicos de la morfología
6. Fundamentos de sintaxis
6.1. Es específica de la especie humana
6.2. Linealidad y estructura
6.3. Estructura jerárquica y constituyentes inmediatos
6.4. Sintagmas y dependencia
6.5. Problemas de representación gráfica
6.6. Morfología y sintaxis
6.7. Más cosas sobre los sintagmas
6.8. Mecanismos de conexión
6.9. Orden de los elementos en los sintagmas
6.10. Sustitutivos
6.11. Mecanismos de expansión
7. Tipos de enunciado
7.1. Unidades sintácticas superiores al sintagma
7.2. Una tipología funcional
7.3. Tipos de enunciado
7.4. Cláusulas dependientes'
7.5. Cláusulas interrogativas y relativas
7.6. Subordinación de cláusulas
7.7. Fenómenos suprasegmentales y estructura del enunciado
7.8. Iconicidad en la estructura de los enunciados
8. Fundamentos de gramática
8.1. «Gramática»
8.2. Oposiciones y distinciones
8.3. La gramática como sistema de opciones obligatorias
8.4. Gramaticalización y lexicalización
8.5. Gramática como semiótica
8.6. Gramática como 'dramatización del enunciado
8.7. Propiedades formales y sustanciales
9. Categorías gramaticales
9.1. Categorías. Una definición y algunos problemas
9.2. Aspectos de las categorías gramaticales
9.3. Persona
9.4. Género
9.5. Número
9.6. Definido/indefinido
9.7. Caso
9.8. Tiempo
9.9. Aspecto
9.10. Modalidad y modo
9.11. Diátesis
10. Funciones gramaticales
10.1. La noción de función gramatical
10.2. Sujeto
10.3. Predicado
10.4. Complemento directo
10.5. Estructura superficial y estructura profunda
11. Estructura temática y estructura de conocimientos
11.1. Modelos basados en la dependencia
11.2. Eficacia predicativa y estructura predicativa
11.3. El enunciado desde el punto de vista del emisor. La estructura temática
11.4. Tema y sujeto
11.5. El enunciado desde el punto de vista del receptor. Lo Dado y Lo Nuevo
11.6. Entonación y posición de los elementos
12. Texto
12.1. Introducción
12.2. Cohesión
12.3. Conectivos
12.4. Cohesión mediante sintagmas plenos
12.5. "Tipos' cohesivos
12.6. Redundancia y cohesión. Un problema abierto
12.7. Relaciones entre cláusulas
12.8. Coherencia
13. Semántica
13.1. Retrasos y dificultades en la investigación sobre el significado
13.2. La lengua como 'máquina para significar'
13.3. Tres concepciones globales
13.4. Nociones básicas para el análisis del significado
13.5. El análisis componencial
13.6. La paradoja del análisis componencial
13.7. Principios de ordenación
13.8. El léxico
13.9. Cuestiones de semántica de los enunciados
14. Lema y despedida
Notas
Bibliografía
Índice analítico
Link: http://humani.unsa.edu.ar/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20559 Fundamentos de la lingüística [texto impreso] / Raffaele Simone, Autor . - 2a. ed. . - Barcelona : Ariel, 2001 . - 489 p. ; 24 cm.. - (Ariel Lingüística) .
ISBN : 978-84-344-8249-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Dedicatoria
Sumario
Proemio primero
Proemio segundo
Agradecimientos
Nota a la segunda edición
Nota del traductor
Símbolos
1. Preliminares
1.1. La lingüística
1.2. ¿Por qué la lingüística?
1.3. Objetivos de la lingüística
1.4. Una noción intuitiva de ‘lenguaje'
1.5. El carácter 'heteróclito' del lenguaje y de la lingüística
1.6. Una disciplina no prescriptiva
1.7. Una disciplina antigua
1.8. Requisitos previos para el estudio del lenguaje
1.9. Formas del lenguaje: la comunicación animal
1.10. Propiedades fundamentales del lenguaje
1.11. 'Abstracto' en lingüística
1.12. Ficciones
2. Bases semióticas
2.1. Códigos
2.2. Clasificación de los códigos desde el punto de vista de la expresión
2.3. Relaciones entre el orden de la expresión y el orden del contenido
2.4. Clasificación de los códigos desde el punto de vista del contenido
2.5. Pertinencia
2.6. Códigos analógicos y códigos digitales
2.7. Simultaneidad y secuencialidad
2.8. Forma y sustancia
3. Las lenguas verbales
3.1. Pluralidad y asociaciones de códigos
3.2. Arbitrariedad
3.3. Nota terminológica: 'enunciado' y 'enunciación
3.4. Productividad y composicionalidad
3.5. Doble articulación
3.6. Cinco axiomas estructurales de la lingüística
3.7. Sintacticidad y transformabilidad
3.8. Recursividad
3.9. Cohesión
3.10. Cita y alusión. Narratividad
3.11. Sintagmático y paradigmático
3.12. Contextualidad
3.13. Transferibilidad
3.14. Variabilidad
3.15. Familias y tipos
3.16. Otros rasgos constitutivos desde el punto de vista del usuario
3.17. La huella del usuario
4. Los sonidos de las lenguas
4.1. La expresión fónico-acústica
4.2. Estructura y evolución del aparato fonador
4.3. Esquema del aparato fonador
4.4. Fonética
4.5. Vocales
4.6. Consonantes
4.7. Alfabeto fonético
4.8. Material vocálico y consonántico
4.9. Fonología: el fonema y los alófonos
4.10. Relaciones sintagmáticas entre fonemas
4.11. Rasgos distintivos
4.12. Fenómenos suprasegmentales y paralingüísticos
4.13. Aspectos fonológicos de la entonación
4.14. Escasez de recursos
5. Morfología
5.1. Introducción
5.2. Descomposición y combinación
5.3. Morfemas
5.4. Morfemas y morfos
5.5. Alomorfos
5.6. La palabra
5.7. Radicales y afijos
5.8. Tipos de procesos morfológicos
5.9. Matrices morfológicas y matrices semánticas
5.10. La morfología del enunciado
5.11. Aspectos dinámicos de la morfología
6. Fundamentos de sintaxis
6.1. Es específica de la especie humana
6.2. Linealidad y estructura
6.3. Estructura jerárquica y constituyentes inmediatos
6.4. Sintagmas y dependencia
6.5. Problemas de representación gráfica
6.6. Morfología y sintaxis
6.7. Más cosas sobre los sintagmas
6.8. Mecanismos de conexión
6.9. Orden de los elementos en los sintagmas
6.10. Sustitutivos
6.11. Mecanismos de expansión
7. Tipos de enunciado
7.1. Unidades sintácticas superiores al sintagma
7.2. Una tipología funcional
7.3. Tipos de enunciado
7.4. Cláusulas dependientes'
7.5. Cláusulas interrogativas y relativas
7.6. Subordinación de cláusulas
7.7. Fenómenos suprasegmentales y estructura del enunciado
7.8. Iconicidad en la estructura de los enunciados
8. Fundamentos de gramática
8.1. «Gramática»
8.2. Oposiciones y distinciones
8.3. La gramática como sistema de opciones obligatorias
8.4. Gramaticalización y lexicalización
8.5. Gramática como semiótica
8.6. Gramática como 'dramatización del enunciado
8.7. Propiedades formales y sustanciales
9. Categorías gramaticales
9.1. Categorías. Una definición y algunos problemas
9.2. Aspectos de las categorías gramaticales
9.3. Persona
9.4. Género
9.5. Número
9.6. Definido/indefinido
9.7. Caso
9.8. Tiempo
9.9. Aspecto
9.10. Modalidad y modo
9.11. Diátesis
10. Funciones gramaticales
10.1. La noción de función gramatical
10.2. Sujeto
10.3. Predicado
10.4. Complemento directo
10.5. Estructura superficial y estructura profunda
11. Estructura temática y estructura de conocimientos
11.1. Modelos basados en la dependencia
11.2. Eficacia predicativa y estructura predicativa
11.3. El enunciado desde el punto de vista del emisor. La estructura temática
11.4. Tema y sujeto
11.5. El enunciado desde el punto de vista del receptor. Lo Dado y Lo Nuevo
11.6. Entonación y posición de los elementos
12. Texto
12.1. Introducción
12.2. Cohesión
12.3. Conectivos
12.4. Cohesión mediante sintagmas plenos
12.5. "Tipos' cohesivos
12.6. Redundancia y cohesión. Un problema abierto
12.7. Relaciones entre cláusulas
12.8. Coherencia
13. Semántica
13.1. Retrasos y dificultades en la investigación sobre el significado
13.2. La lengua como 'máquina para significar'
13.3. Tres concepciones globales
13.4. Nociones básicas para el análisis del significado
13.5. El análisis componencial
13.6. La paradoja del análisis componencial
13.7. Principios de ordenación
13.8. El léxico
13.9. Cuestiones de semántica de los enunciados
14. Lema y despedida
Notas
Bibliografía
Índice analítico
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Excluido de préstamo139979 113055 Lengua española / Vidal Lamiquíz Ibáñez (1987)
PermalinkEl prisma del lenguaje / Guy Deutscher (2011)
PermalinkManual de lingüística románica. / José Enrique Gargallo Gil (2007)
PermalinkHistoria antigua (Grecia y Roma) / Joaquín Gómez Pantoja (2003)
PermalinkPedagogía social / Antonio Petrus Rotger (1997)
PermalinkPedagogía social / Antonio Petrus Rotger (1998)
PermalinkPsicología y pedagogía / Jean Piaget (1993)
PermalinkTeorías de la entonación / Pilar Prieto (2003)
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